高职院校《高等代数》网络课程设计与开发

近年来课程改革不断深化,信息技术越来越多的运用于教学领域。教育部从2003年开始启动了教学质量工程,鼓励各高校积极开发网络课程,提高教学水平和教学效率高校的网络课程是根据教学需求设计,通过信息技术手段实现,并终极通过网络平台进行展示的课程。它与传统教学模式相比,更能实现资源共享,并能让学生有针对性的学习,随时随地的自主学习,真正做到以学生为中心。本文探讨的《高等代数》网络课程是针对信阳职业技术学院数学教育专业的学生特别设计开发的,这些学生大部分的就业方向是数学教育,因此我们在设计过程中药充分考虑学生的职业要求,公道安排内容。本文主要先容了网络课程开发的全过程,这中间包括了开发设计前的理论储备、资源收集、资源整合；开发设计中的技术支持、具体实施以及后期的测试、总结和改进。本文记录《高等代数》网络课程设计、开发的过程,主要研究工作体现在以下四个方面：(1)分析高职院校开发网络课程的背景及现状,通过比较国内外网络课程设计的不同特点,提出《高等代数》网络课程的开发设计的思路。(2)先容高职院校《高等代数》课程的教学情况,通过对多媒体认知理论、建构主义的学习论以及系统论的理论研究,确定《高等代数》网络课程的优化的设计思想——即方法、目标、内容、评价四方面的优化。(3)具体先容《高等代数》网络课程中所使用的技术手段及具体开发过程。(4)通过问卷调查的形式,用具体数据说明《高等代数》网络课程的具体使用情况,了解课程设计、开发中的不足,做出相应改进计划,期望更好发挥网络课程的功用,促进高职学生职业技能的全面提高。总之,论文牢牢围绕教学实际,希望通过网络课程的设计应用,提高学生的学习效率和职业技能。【关键词】：高职院校高等代数网络课程设计教学优化
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91绪论9-191.1高职院校开发数学网络课程的背景及意义91.2网络课程开发的现状及存在的问题9-131.2.1我国网络课程的现状9-101.2.2我国网络课程建设存在的问题10-131.3国内外文献综述13-141.3.1国外网络教育情况131.3.2国内外网络课程的不同特点13-141.4研究方法与路径14-191.4.1研究方法14-151.4.2研究路径15-192.高职院校《高等代数》网络课程的设计19-332.1高职院校《高等代数》数学课程教学简介192.2高职院校《高等代数》网络课程的设计思想19-222.3高职院校《高等代数》网络课程设计的理论基础22-232.3.1多媒体认知理论22-232.3.2建构主义学习理论232.3.3系统论232.4《高等代数》网络课程的教学内容设计23-252.4.1任务分配23-242.4.2教学内容的收集及整合24-252.5《高等代数》网络课程的网页设计25-262.6《高等代数》课程的栏目设置和功能先容26-333高职院校《高等代数》网络课程的开发与实现33-413.1开发数学网络课程所使用的主要技术333.2主要模块的程序设计33-393.3网络课程的部署与测试39-413.3.1前期准备工作393.3.2中期具体实施39-403.3.3后期测试40-414.高职院校《高等代数》网络课程的应用41-444.1《高等代数》网络课程的应用调查情况与分析41-424.2《高等代数》网络课程应用中发现的不足42-434.3改进计划43-44附录44-46参考文献46-48致谢48