高中语文教学渗透逻辑教育浅论

高考指挥棒，强化升学考试相关内容教学，忽视学生全面进展所需知识的传授以及思维和革新教学论文能力培养，教学中渗透逻辑教育失去了原动力，致使学生逻辑思维由自发向自觉转变，缺少必要的逻辑论述支撑。

三、高中语文教育渗透逻辑教育的对策

1　修订完善《课程标准》，为高中语文教育渗透逻辑教育提供依据。高中阶段语文教育渗透逻辑教育目标是：让学生初步掌握课文涉及的逻辑基础知识。因此，《课程标准》有以下方面需要修订：一是重新界定、熟悉语文知识；语文知识应包括逻辑知识。二是“加强与其他课程的沟通”提得不够具体，应明确指出“与逻辑学沟通渗透”。三是在“阅读与鉴赏”增加“初步掌握逻辑基础知识”，为高中语文教育渗透逻辑教育提供依据。四是在课程评价中，将课文涉及的逻辑基础知识及其运用作为考试内容，推动教学论文学生学习运用逻辑基础知识，提高逻辑思维能力。
2　革新教学论文教材内容，为高中语文教育渗透逻辑教育提供素材。明确教材中逻辑教育素材的内容与形式，为高中语文教育渗透逻辑教育提供素材。内容应当精要、好懂、有用，如概念、判定、推理、思维规律、假说、证实、反驳、谬误等。形式要多样，可以集中编排或分散编排，可以渗透于课文内容或注释、练习。
3　提高教师素质，造就高中语文教育渗透逻辑教育人才。(1)学校专业建设与革新教学论文，要面向高中语文教学实际。革新教学论文逻辑教学，使学生真正感受逻辑学在今后高中语文教学中的实用价值，进而认真学习与钻研逻辑学，努力提高逻辑素养，在未来高中语文教育中高效地渗透逻辑教育。(2)语文教师继续教育内容应当包括教育理念、教育论述、学科知识、教学手段、教学策略、教育科研、逻辑知识等。由于系统学过逻辑的在岗语文教师目前并未几见。
4　革新教学论文教育评价，削弱高中语文教育渗透逻辑教育阻力。教育评价，应以全面提高学生综合素质与民族素质为总目标，当然也包括思维素质。所以，应革新教学论文目前的教育评价机制，在语文教育中渗透逻辑教育内容，以提高学生素质。
参考文献
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[4]高能秀，乔兴旺，关于高中语文教育中渗透逻辑教育的反思与探讨，现代语文，2006(12)
(责任编辑　关燕云)
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