基于网络中学物理情境学习平台设计与开发

知识由现实世界中相对应的事物或情境所决定。当知识“脱文脉”(decontexturalized)时,就变得没有活力,如往往学生学习了一个新的概念,但无法运用,由于没有实际使用的真实情境。情境学习就是学生执行反映了现实世界的真实任务时所发生的学习。网络具有资源丰富性、交互性、开放性和便捷性等特点,它能有效拓展情境学习的时间和空间,为情境学习的开展提供良好的支持和促进作用。笔者在“为学习服务”的新教育理念和中学物理新课改精神的指引下,从设计和开发角度对“基于网络的中学物理情境学习平台”进行研究,旨在探索网络技术与情境学习的最佳结合点,实现利用网络技术优化中学物理教学的目的。本研究主要完成了以下三方面工作:第一,具体阐述网络环境下情境学习的三种教学模式及其构建,同时阐述了开发基于网络的情境学习平台的意义。第二,结合中学物理新课程改革,在具体分析网络环境下的情境学习过程的基础上,设计了基于网络的情境学习平台的体系结构和功能模块。第三,尝试性开发了基于网络的情境学习在中学物理教学中的应用平台,并进行了试用和评价。总之,本研究为广大中学物理教师在新课程改革过程中利用信息技术有效开展教学工作提供了有益的参考和支持。【关键词】：情境学习网络环境平台设计平台开发
【论文提纲】：引言8-11一、研究背景8-9二、研究目标9-10三、论文架构10-11第一章研究综述11-25第一节情境学习概述11-15第二节网络环境下对情境学习模式的构建15-19第三节开发基于网络的情境学习平台的意义19-25第二章基于网络的情境学习过程25-36第一节情境学习理论及其对教学的启示25-26第二节基于网络的情境学习过程设计26-34第三节基于网络的情境学习指导策略34-36第三章基于网络的情境学习平台设计36-46第一节情境学习平台的技术支持和设计原则36-37第二节情境学习平台的理论模型和体系结构37-40第三节情境学习平台的角色活动模块设计40-44第四节基于网络的情境学习活动流程44-46第四章基于网络的情境学习平台开发与试用46-60第一节情境学习平台开发初探46-48第二节情境学习平台主要功能模块的实现48-55第三节情境学习平台的试用与评价55-60结语60-62附录62-66参考文献66-69致谢69