信息技术与中学物理教学整合方式教学设计探讨

信息技术与课程整合是近几年来国内外教育、教学研究的热门之一。本文从信息技术与课程整合的历史背景、整合的意义、整合的模式出发，以目前高中物理课程、高中课程标准中的模块教学为研究对象，通过一系列的教学实践，就信息技术与物理教学整合的过程、整合的方式展开探讨，指出在当前开展整合的重要性、可行性，建构了信息技术与物理教学整合的教学模式。本课题从概念界定、理论依据、目标及实施程序等方面对信息技术与物理教学整合的模式展开较为全面的探索，并对该模式进行了实践研究。在教学中充分利用信息技术这一平台，使其与物理教学整合起来是实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标的有效途径。【关键词】：信息技术物理教学整合
【论文提纲】：目录3-4中文摘要4-5英文摘要5-7前言7-11一、课题研究的背景7-9二、课题研究的意义9-10三、课题研究的方法和成果10-11第一章信息技术与物理教学整合的意义11-19一、整合的概念11-12(一)整合的含义11(二)信息技术与物理教学整合的定义11-12(三)信息技术与物理教学整合的含义12二、整合的必要性12-19第二章整合模式下的教学设计研究19-36一、模式的含义19二、“主导--主体”的教学设计模式19-25(一)教学设计模式19-22(二)整合模式中教师的作用22-23(三)整合模式中学生的作用23(四)整合模式中媒体的作用23-25三、整合模式的教学设计模式25-32(一)教学设计25-26(二)教学设计的理论依据26-27(三)整合模式下的教学设计模式27-32四、整合模式中的教学结构32-33五、教学实例33-36第三章总结及反思36-38本人主要学术成果38-39参考文献39-41后记41