基于学困生多媒体创设物理情境教学探讨

根据社会发展和世界改革的趋势，从知识经济时代对人才培养的需要进行分析出发，从调查中等学校学困生学习物理的现状入手，在全面分析了现行学困生不愿学习物理的原因之后，提出了与传统教学方式相对的一种新的符合现代教学理念的教学和学习方式——基于学困生多媒体创设物理情境教学初探。基于学困生多媒体创设物理情境教学初探，国内外的大学对此有所研究。国外一些中学的多媒体创设物理情境教学，也开展的很广泛。而国内中学对这一教学模式还处于理论探索阶段。在鉴戒国内外大学多媒体创设物理情境教学的构建与实践模式和国外中学教学实践的基础上，将多媒体创设物理情境教学模式引入中等学校学困生教学中，应用多媒体网络环境下创设直观情境、知识情境、问题情境、协作情境和创作情境进行了初步的实验探索。通过对实验结果进行统计分析，得出了多媒体创设物理情境教学模式对促进学困生的全面发展、综合能力的提高、物理学习成绩的提高等具有明显作用的结论。在进行了实验和理论分析之后，对今后开展多媒体创设物理情境教学提出了进一步的思考，分析了在进行多媒体创设物理情境教学中的困难，并提出了相应的对策，希望能对我国学困生较多的学校有所作用。【关键词】：多媒体物理情境教学学困生
【论文提纲】：第一章引言5-111.1问题的背景5-71.2问题的提出7-101.3研究的目的10-11第二章研究的理论基础11-172.1学困生的界定11-122.2多媒体的界定122.3研究的理论基础12-152.4多媒体情境教学创设应遵循的原则15-17第三章国内外多媒体创设物理情境教学现状和发展趋势17-203.1国外多媒体创设物理情境教学现状和发展趋势17-183.2国内多媒体创设物理情境教学现状及发展趋势18-20第四章研究内容、方法、过程及成果分析20-374.1样本的选取204.2设计思想及研究方法20-244.3研究实施过程24-324.4实验成果及分析32-37第五章对多媒体创设情境教学的进一步探讨37-415.1多媒体创设情境教学实施应留意的问题37-385.2多媒体创设情境教学推广存在的困难38-395.3实施对策39-41结束语41-42读研期间科研情况42-43主要参考文献43-45