学困生,浅谈英语教学中学困生转化

一、倾注爱心，多给学困生偏爱

西方教育家巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的情感也会消融。”爱，就教育；爱，教师也失去了有着的价值。教师，全心全意地爱学生。无论智商高与低，无论家庭条件好与坏，无论懂事与调皮。有了这份至诚的爱，才能想学生之所想，急学生之所急；有了这份至深的爱，才能学生摆脱自卑，增强信心和勇气，才能使多次犯错的学生重新振作，笑着面对未来。
当然，爱优生，对数教师来说是人之常情，十个指头都有长短，面对的学生有好也有坏。对优生一味地表扬和偏袒而对差生漠不关心，或一味批评。在有意、无意间会让学生你偏爱，忽视那个。每个教师都清楚，的学生有血有肉的，都很明白在教师心位置。要给学困生更多关爱。要把全部心血倾注在身上，全心全意；晓之以理，动之以情地对教育，不伤害、不放弃；用爱与欣赏的眼光发掘身上的“闪光点”，多表扬，少批评。简单点说，要像爱优生一样去爱学困生，还要爱得更多。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以不要在的冷落中扼杀了未来的“瓦特、牛顿和爱迪生”。在平时的英语教学中，我总会多看一眼，多想一下，多给些微笑的赞许。

二、激发学生的学习英语兴趣，变“厌学”为“乐学”

兴趣是最好的老师。学困生能对英语产生兴趣，会把英语负担，乐趣。，教师培养的兴趣，让喜欢学英语，并且在备课时要考虑到所教的这堂课能否给快乐。让快乐促使产生求知的，进而由“要我学”到“我要学”。那么如何激发学英语的兴趣？如何让兴趣的学习快乐围绕在身边？

1.赏识教育，让学生体验成功，增强自信心

马克·吐温曾经说过：“赞扬的话，使我愉快地生活三个月。”人性中最本质的渴望别人的赞赏，成年人如此，更何况孩子们。，在教学当中，对于那些学困生，运用放大镜寻找其优点，并且给予、和表扬。我班学生王某某，英语学习成绩比较差，常常为此自卑。我以学生那得知他初中学过音标，发音很标准。每次课下我会单独让他给我读单词，并给予指导和赞扬。当我在班内选领读单词的学生时，向来不积极的他，竟然领读，当众给大家读了。同学们既吃惊又赞叹，给予他热烈的掌声，都一并推举他。他抬起头冲我自豪地笑着，好似在告诉我：“老师，我能行！”以那，学生开朗了，经常上课回答理由，还当起了小老师其他的学困生学英语。
以孩子的身上，我深深感受到：来自教师和同学的和赞扬对于是多么的。一名教师，心中要有学困生，心里把看成学困生，要平等地对待，多的闪光之处，不要吝惜的赞扬。

2.小组帮困，让其享受集体的温暖

新课标让学生参与合作的教学理念，合作教学加强学生间的交流与互补。在小组活动中，优秀生在学习上的优势学困生，而学困生在被中，不但享受到同学间的关爱，班级的温暖，在他人的指导和督促中，也自主学习。
小组帮困的形式解决了学困生完全听不懂、同学不愿帮、教师顾不过来的局面；小组帮困为学困生了宽松自由的环境，给了被尊重、被的感觉，也激发了的求知欲；小组帮困让既感到有同学的，享受到集体的温暖，又使对自主学习有了信心，脸上有了久违的笑容。

三、授之以鱼不如授之以渔，学法指导

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师只传授给学生知识，而应让掌握科学的学习策略教学论文，这样才能终身受益。

1.如何记单词

学困生最害怕记单词，背了就忘，感觉像在做无用功。我让尝试多种感官去记：读其音，观其形，明其义；有时自编口诀，，“marry”词，学生给了这样的解释：“marry, marry ma ma 同意两ren在yi 起”；有时我还会组织形式多样的单词比赛，激发背诵的兴趣。渐渐地，学困生厌烦背单词，反而在背单词中寻找到了快乐，经常三五一群比赛背单词。

2.如何记笔记

学困生有的记笔记的习惯，有的不知该记，有的自聪明，手懒，不去记。到头来，真到用时，手中都，看着别人干着急。，我要求每人准备笔记本，并且给了笔记的模板，然后告诉记，以句句都记，只记短语句型。如有记不上的留下空行并打上问号，以便课下及时补上。最及时批阅的笔记，要面批。在面批的中，要及时沟通笔记的理由，并且借机检测笔记的背诵。

3.如何听课

学困生因底子差，上课听不懂，走神、说话，睡觉。为了转变初中数学教学论文的上课，我经常会为创设有趣的情景，让张口说英语。，必修2unit4 computer。电脑对于学困生来说，是非常感兴趣的话题。我提前给学困生留下任务，用英语谈论电脑，不会的表达查。这次的课堂学困生出乎意料的积极，争相用查到的英文表达的。课下，有孩子对我说：“老师，这节课我竟然睡觉。”“老师，我竟然能说英语了。”，让在课堂上学得，一要让做好预习工作，另一教师在课堂教学时要为设计情景。
总之，课堂教学中，要走进学困生，贴近学困生，学困生。把爱的阳光洒向易被忽视的角落，用爱的雨露滋润这些迟开的“花朵”。这样，这些学生才能地挺起胸，站。
【责编 齐秋爽】