高中物理教材结构比较探讨

为适应时展的需要,我国高中课程改革已经历了4年光阴,2007年原则上所有省市都进入高中课程改革实验。而教材是最基本、最重要、最具代表性、最主要的课程资源。课改在统一课程标准的条件|教育论文网|下,各省市可以根据本地区的情况及需要选择不同版本的教材。因此,对现行教材结构进行比较研究具有现实意义,希望能够为学校选择教材提供参考。同时,也希望能够帮助教师理解新课改的理念,尽快的适应新教材带来的挑战。本文把课改前后人民教育出版社的两套高中物理教材进行纵向比较,以及五版课标教材进行横向比较,它们的比较可以从表层结构和深层结构展开。表层结构是教材的外部表现形式,体现了教学特性,决定了教师怎样教和学生怎样学的问题;而深层结构体现了教材的内容特性,决定了教师教什么和学生学什么的问题。以案例分析、教材分析比较为主要研究方法,从内容、体系结构等多方面客观的分析、评价它们的异同点。本文包括以下四部分内容:第一部分(第一章)是选题背景;第二部分(第二章)是根据文献综述,了解我国物理教材研究的情况以及近期国外教材的特点;第三部分(第三章)是客观、全面评价作为本文研究对象的两套高中物理教材,分析它们的特点;第四部分(第四章)是采用内容分析法和文天职析法,对五版课标教材进行比较研究,分析它们的特点。【关键词】：高中物理教材课标大纲教材结构比较研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9第一章前言9-131.1选题背景9-111.2选题的意义111.2.1理论意义111.2.2实践意义111.3研究方法及定位11-131.3.1研究方法11-121.3.2研究定位12-13第二章文献综述13-222.1相关概念的界定13-162.1.1教材13-142.1.2教材结构14-162.2物理教材研究的相关文献16-172.3我国物理教材发展过程17-202.4中国香港与国外物理教材现状分析20-22第三章人教版高中物理《大纲》教材与《课标》教材的比较22-553.1研究对象及思路22-233.2教材表层结构的比较研究23-363.2.1教材的体例的比较23-243.2.2两套教材必修部分目录的比较24-253.2.3教材栏目的比较25-283.2.4教材版面设计的比较28-303.2.5教材图表的比较30-333.2.6教材实验的比较33-353.2.7教材习题的比较35-363.3教材深层结构的比较研究36-503.3.1《大纲》与《课标》的比较37-393.3.2物理课设置的比较39-413.3.3知识体系的比较41-443.3.4大纲教材与课标教材的案例比较分析44-503.4小结50-55第四章国内现行五版高中物理课标教材结构的比较研究55-754.1研究对象和研究思路554.2内容分析法比较现行五版本高中物理课标教材55-644.2.1模式选择564.2.2确定资料来源A、B、C、D、E56-574.2.3确定内容变量X574.2.4按来源取样574.2.5对样本的量化处理57-584.2.6结果分析58-644.3五版课标教材的文天职析64-744.3.1五版课标教材“相互作用”的文天职析64-684.3.2五版课标教材“机械能守恒定律”的文天职析68-724.3.3五版课标教材“自由落体运动”的文天职析72-744.4小结74-75结束语75-76参考文献76-82致谢82-83