在高中化学教学中开展科学探究实践

未来社会是学习型的社会，知识的创新和应用成为时代的重要特征，培养学生的科学精神和实践能力显得尤为重要。终生教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学生更多地掌握学习的方法和途径，真正使他们渐入“会学”境界，学会学习。针对化学教学现状以及社会和学生自身发展的需求，转变学习方式刻不容缓。为了有效促进学生发展，教师要留意改革教学方法，变注重学习结果为学习过程，变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受式学习为探究式学习，重视和夸大|教学论文网|学生自主的、开放的探究学习。科学探究作为化学学习的重要内容和方式，为基础教育课程改革所倡导。本文就科学探究的有关理论作了初步的探讨，并结合实例先容科学探究的具体实施过程：提出问题——搜集资料，提出猜想和假设——制定计划，设计实验——进行实验，收集证据——反思与评价——表达与交流。在科学探究的实施过程中，教师行为对学生学习方式的转变至关重要。教师要从根本上转变观念，自觉将先进的教学理念运用于教学之中，并通过科学引导，使学生在亲历探究过程中加深对科学本质的理解，养成良好的科学品质，提高科学素养。【关键词】：教育改革学习方式科学探究实践
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6前言6-71、什么是科学探究7-151-1、本主题的地位和作用7-81-2、理论基础8-111-3、实施过程中应留意的问题11-121-4、教学的一般程序或模式12-152、科学探究在教学中的实践15-242-1、使学生理解和接受科学探究的理念15-162-2、教会学生如何进行科学探究162-3、教学中的具体实施情况16-243、结论与展望24-293-1、教师是“同等中的首席”，而不是权威24-253-2、重过程、轻结论，在体验中学习25-263-3、知识的学习由“学会'转变为“会学”263-4、适合全体学生，体现了同等原则26-273-5、着眼于学生的长远发展273-6、存在的问题和今后努力的方向27-29主要参考文献29-30附:公然发表文章和近年教学、教研情况30-31致谢31