中学数学课堂教学中进行合作学习论述与运用探究

推进素质教育,要求以创新精神和实践能力的培养为重点。我国基础教育过于夸大|教学论文网|接受学习,死记硬背,机械练习的现状已不能适应素质教育的要求,因此新课程夸大|教学论文网|转变教师理念和改变学生的学习方式。本文结合自己在中学数学课堂教学的实践通过对合作学习的内涵、特征,合作学习的模式、要素,合作学习适用的条件、分组策略,合作学习教学目标的设计,教学内容的设计等合作学习的评价方式等几方面的探究,揭示新课程教学中,教师角色的转变,学生学习方式的转变和教育教学理念,教学方式的转变。进一步探究在新课改下中学数学课堂教学中进行合作学习的实施方法。变革传统的人才培养模式,实现教师教育理念的转变和学生学习方式的改变,尊重学生人格,弘扬学生的个性,重视学生的个别差异使课堂成为促进健康发展的王国,为学生的终身教育和可持续性发展,奠定坚实的基础。【关键词】：合作学习的理论合作学习的模式合作学习的目标内容的设计合作学习的评价
【论文提纲】：独创声明5-6内容提要(中文)6-7内容提要(英文)7-8第一章问题的提出8第二章合作学习的内涵8-112．1、关于合作学习内涵的界定8-92．2、合作学习的类型9-102．3、合作学习的内涵与特征10-11第三章合作学习的主要模式11-153．1、国外关于合作学习的主要模式11-133．2、国内关于合作学习的主要模式13-15第四章中学数学课堂教学中合作学习的分组策略及适用条件15-234．1、分组策略15-174．2、合作小组保持的时间174．3、合作学习课堂教学环境的设计17-194．4、合作学习的适用条件及相应的内容19-23第五章中学数学课堂教学中合作学习的教学目标及教学内容的设计23-305．1、教学目标的设计235．2、教学内容的设计23-30第六章中学数学课堂教学中如何有效地开展合作学习30-376．1、提高学生在数学课堂中进行合作学习意义的熟悉30-326．2、培养学生良好的合作技能32-37第七章合作学习的评价37-417．1、采用发展性评价理念377．2、尊重个体差异的基础上的多元评价37-41第八章合作学习教学实施后的效果分析及其解决策略41-458．1、合作学习教学实施后取得的成绩41-438．2、合作学习教学实施后存在的问题438．3、对存在问题的解决办法及策略43-45附录45-53主要参考文献53-56致谢56