故事,学生,三生教育背景下故事教学在小学英语中运用

一、前言
英语新课程标准明确规定，教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成的学习对策，进展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握的英语知识和听、说、读、写技能，形成的语言综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和革新精神；学生世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为的终身学习和进展打下良好的。这就要求教师在教学中要创造出开放的﹑和谐的﹑积极互动的语言学习氛围,产生滋润性的效果,让学生愉快地融合在英语环境中,自然地﹑不知不觉地学习语言。多年教学实践得知故事教学是行之的教学策略论文范文。

二、是故事教学

故事是相对完整的有语境的语言素材。故事教学是所讲授的内容穿插的简明、短小故事、以注解强调所讲内容，用故事内容代替讲课内容，吸引学生、激发学生听课兴趣、启发学生深思、以故事中悟到蕴涵的、掌握的知识技术等的深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学策略论文范文。英语故事教学是使用有作用毕业论文的、有语境的语言素材学外语，便于学生理解语言的作用毕业论文和语言运用的情况。

三、故事教学法的作用

1.故事教学于激发兴趣。R.Gardner 和W.Lambert 的语言习得论述探讨, 最成功的学习是那些既有天赋又有极大学习动力的人。对于学习者来说, 他感兴趣的东西, 才会使他产生学习的和动力。小学生生性好动, 好奇心强, 对新鲜事物有浓厚的兴趣。故事拥有生动的人物, 的想象, 跌宕起伏的情节, 适合低年级学生的年龄特点。故此, 学生对故事有持续的。在一年级英语学习的起始阶段, 学生对故事如痴如醉: 课堂上, 学生喜欢在故事中理解单词的意思, 整个故事情节推测、理解生词, 又被激发着去理解蕴涵在故事更多的语言知识。课后, 学生听故事、模仿故事。以故事载体和手段, 学生在不知不觉中习得语言, 丝毫的压力。学生也自然地和英语成了“好朋友”。
2.故事教学于培养语感。故事教学, 学生必定论文接受大量的听、读输入( input), 经常感受英语的发音、音律和语言的整体结构。学生在故事教学中接受有关情节、情景的, 以教师给出的语音信息中理解含义, 慢慢积累和吸收英语语言; 对教师的与情景有关的理由做出反应, 自觉不自觉地运用了语言。故事教学的语言性比较强, 整个, 学生对语言的认知加工是完全自然的、无意识的, 这使最大地接受语言输入, 并以自然的语言输入中抽象出语言规则, 语言。这样, 日积月累, 学生自然形成“语感”。
3.故事教学于合作学习。社会, 协作和交流在人际交往中必少。课程标准强调了学生合作学习的重要量。在故事表演, 单个学生与小组成员合作, 生动的角色扮演的方式展现自我, 树立与他人团结协作的意识, 培养人际交往能力。学生对故事表演非常感兴趣。
4.故事教学于文化渗透。新的课程标准明确, 在英语教学中要文化意识的渗透。故事教学中教师以中外著名寓言、童话、科幻故事中大量取材, 再实际的教学和学生的知识改编。这些故事蕴涵着中西文化的精华, 也隐含着中西文化的比较。生动有趣的故事, 把文化抽象元素直观化, 以低年级学生的认知和年龄特点, 易于被学生接受。5.故事教学于学科融合。故事教学故事, 内容, 融汇了各、各学科的知识。有些故事, 是寓言故事, 极具哲理深思和道德内涵。这类故事的、发人深省的事例, 教育学生待人以善, 诚实守信, 知足常乐等, 能收到很好的德育效果。故事还涉及社会、地理、历史、自然和科学等知识, 为学科之间的互补便利, 有助于各学科之间的渗透、融合。

四、故事教学法的

1.整体感知故事。教师可用pictures和objects，或用body language和different voices，让体感知故事内容。在整体感知故事的中，老师引导，而尽量让学生唱主角。这样处理，学生学习的，比一味的老师讲，学生听要大得多。学生积极参与、深思，对英语学习的兴趣更加浓烈，对知识的掌握也更牢固。
2、再次熟悉故事，再次完整感受故事。学生经过朗读的方式施行演出，每人扮演不一样的角色，有情谊地朗读自个儿的台词对白，当学生能流利地朗读下来的时刻，已经了故事，故事人物、背景和故事情发生以前后的思维规律联系。
3、朗读故事。朗读的语言艺术，使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音，感受、领悟故事所要表达的思想内涵，学生把完全融入到故事情节中，让语言内在的感染力。还回答理由、说说做做，排序活动，检查学生对故事内容的理解，提高学生的运用能力。
4.表演故事。引导学生表演故事，变化形式。教师为学生饱含作用毕业论文的情境，赋予语言生命力。在数人已熟练掌握故事内容时，让学生小组内分配角色，入情入境地表演，并学生组际之间互相评价，分享快乐，使不同层次的学生都能提高和进展
五、
故事教学法是十分积极的教学策略论文范文，教师在教学中把讲故事操作的策略论文范文来教学，增强教学的趣味性、文学性，更好地完成教学任务。，讲故事激活课堂,并由故事本身渗透出的教育价值，教师在讲故事中所渗透出的内在世界，了学生的精神世界，提升学生的人文精神。，故事教学法具有很强的的可行性。一线的教师应课程资源中富含的大量的故事题材，科学地整合教材，挖掘教材，地组织教学以达到教学。