数学,教学,小学数学激趣对策探讨

：著名的教育家赞可夫说：“要努力使学习充满无拘无束，使儿童和教师在课堂上‘自由地呼吸’，造就良好的教学气氛，那任何教学策略论文范文都发挥作用。”教师要努力展现教学的魅力，联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改善教学活动，使教学充满情趣和活力。
教无定法，贵在得法”如何由“应试教育”向“素质教育”转轨，教育思想的转变是十分的，而教育策略论文范文的革新，忽视的。二十几年的教学实践，数学课堂的“戏剧化”教学，激发学生对数学的兴趣，调动低年级小学生的学习积极性。不拘形式或变换多样的教学策略论文范文，围绕中心，能使小学生乐于接受和易于掌握所学的知识。它激发低年级小学生的好奇心理，凝聚的力，发挥的想象力，能让感到轻松愉快，对知识产生兴趣。

一、新颖的化

知识以感知开始。把抽象的数学化，是数学老师的手法。，在过去的数学课堂教学中，单调，并激起学生的兴趣和力。已以最初的数学的化手法，下降为单调而呆板的数学和“符号”。，要避开的单一呆板，要求低年级小学生思维在占优势的认识特点，的实际生活爱好等来教学设计，把感兴趣的新运用到数学课堂教学中。，在一年级数学“9”的加法练习中，我是这样设计教学的，先出示幻灯，问图上画着谁和谁在干，学生回答：“打预防针”，然后我再问，一共有小朋友，哪个小朋友最勇敢，要向哪个小朋友学习，的学习兴趣和力一下子就上来了。事实，而新颖的设计在低年级小学生的数学课堂教学中，忽视的作用。它能调动学生的感官达到最佳效果，使在头脑中树立起鲜明的，以而提高学生的学习积极性。

二、直观教具激趣

小学生的思维特点是以思维为形式，对于的实物比较感兴趣。的东西直观、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教材教学内容，设计有大量的直观图，的实物来、性质、法则、公式等数学知识。这样做使学生比较理解和接受，逐步培养的抽象能力，能激起学习的兴趣。，教师在讲“同样多”的时，先将两队小朋友拔河比赛的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，以画面的观察浅析中建立起“同样多”的。学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多（少）运用题时，事先用白、黑纸版各剪兔子纸型12个和7个。教学中运用教学绒板，贴示，以贴示中“白兔比黑兔多、“黑兔比白兔少”、“白兔比黑兔多多少”、“黑兔比白兔少多少”等，学生“同样多”“多多少”“少多少”来图示或动手摆图形，这样，学生学习积极性很高，较好地理解和掌握了这一类运用题的有关和解法，提高了学习运用题的兴趣和爱好。

三、美的结构形式

最能打动心灵的是美。美的教学结果形式，是推动低年级小学生数学课堂教学一般力量。以本质上讲低年级小学生数学课堂的“游戏化”教学，以实际出发，综合教学方式与策略论文范文加于戏剧化融合，吸收教学方式与策略论文范文的长处，进而联系教学的实际情况扬长避短，以而组合成最优化的教学策略论文范文。“教”与“学”本身矛盾的两个，矛盾，必定论文有它的排斥性和统一性。教师多彩，形式各异的教学方式。对症下药地唤起学生对数学课的热爱，让学生以被动的“要我学”转化为“我要学”，那么，教师在矛盾主导作用就了完美的。，美的教学结构形式是游戏化教学的内在因素。当然，美的语言、美的教态、美的板书设计，教学中游戏化教学的要素。

四、生活实践、感受数学运用

《小学数学大纲》中在教学中增设“实践活动”，《课标》中也明确的将“实践与综合运用”列入与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的小学数学学习领域。培养学生学数学用数学的能力。，我在设计时，与现实生活紧密联系，创设运用数学知识的条件，给参与实践活动的机会，以而让更加深刻的感受到数学的运用价值。能用数学眼光看待生活、生活学习数学，达到运用所学知识，解决生活中简单理由。

五、设问激趣

教学是艺术性的劳动，教师生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计启发式的理由，对于激发学生学习兴趣都起着的作用。，在教学中教师应十分的数学语言，无论在复习旧知导入新知时，还是新课时，或是巩固新知时，都应巧妙地设计深思性较强的理由，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习。，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生求相同加数的和的加法计算，或师生计算比赛，以而教师为一下子能算出结果？或这样连加多麻烦，还有比较简便的计算策略论文范文？求相同加数的和，用策略论文范文计算要简便？当学生认识到用乘法计算简便后，老师又2×3读作？它表示？3×4读作？表示，乘号前面的数是数？乘号后面的数是数？结果叫？层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续进展。 （作者单位：河北小邱县第马头镇中心校）