数学,学生,小学数学活动课之我见

：小学数学数学学科课与数学活动课。新的课改计划不久，有的数学教师对数学活动课模糊，认识不清，将数学学科课与数学活动课的教学要求、教学特点混为一谈。讲述数学活动课的优点。
1．实践活动能提高学生学习的性。建构主义学习论述，数学学习被动的接受，的建构，即内部认识结构与周围环境之间的作用来建构知识。这说，的教学建立在学生已有的知识和经验的上，创设条件使新的学习与学生原有的认知结构作用，让学生地建构新的数学认知结构。实践活动提倡“做中学”也让学生在各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成、进展，地知识，感受数学知识的来龙去脉，培养知识的能力。一年级学生在初步认识了长方形、正方形、圆等几何图形，设计“拼出美丽的图画”操作性实践活动课，让学生七巧板等学具，开展“折一折，拼一拼，剪一剪，画一画，说一说”等系列活动，使学生地当两个或图形拼会出现新的图形，这样易于进展学生的思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应学生拼出不同图画，让学生在求异、求新中培养审美情趣和革新能力。在数学课上，学习让学生，理由由学生，规律由学生来探究，策略论文范文由学生摸索，结果由学生来评价。这样，学生就有了探讨新知的，不拘泥于书本，不依常规，积极的新见解、新、新思路。
2．实践活动能提高学生理由和解决理由的能力。数学是抽象思维和逻辑思维、思维和思维的有机，相对于学科而言，显得单调、粗糙。，数学本身蕴含着特殊的美，只不过被老师而未被发掘，数学实践活动能使原本单调的内容置于情境之中。来自生活的情境生动有趣，美妙无穷，必定论文激起学生的参与热情。在教学“人民币的认识”一课时，老师设计了购物活动，当“小小文具店”的场景伴音乐出现在大屏幕上时，学生兴趣盎然，立即读出橡皮、卷笔刀、直尺等物品的。在购物时，学生对照选择相应的人民币，与“营业员”交换实物，似乎此时真的商场购物，积极性很高。生活情景的学习，自然学生极大的兴趣，达到参与认知的全。钟启泉教授：“在情境认识论中，认知带有极其的性质。它强调认识活动单纯地积累抽象的逻辑操作与性知识，的情境是在该社会生活中活生生地活动的实践。”论述的阐述，证明了实践活动与生活紧紧相连，能把学生带人现实社会之中，产生亲切感，使其认识到现实生活中隐藏着的数学理由，以而产生学习的性、积极性。数学实践活动能提高学生学习数学的性、积极性。
3．实践活动能进展学生的数学思维。数学思想策略论文范文的渗透和学生数学素养的提高是实践活动的核心任务。数学的思想策略论文范文是指比较浅析的策略论文范文、模型策略论文范文、估测策略论文范文、推理策略论文范文、转化策略论文范文、统计策略论文范文等。在小学数学教学中，这些数学的思想策略论文范文解决理由而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和策略论文范文的熏陶和感染。，教师总是创设的理由情境，让课堂中充满着研讨、探究、深思的气氛。在实践活动中，教师应摆脱传统的教学方式的束缚，让学生大胆尝试，要允许学生失败，学生克服困难，不断探究。数学实践活动能为学生探讨知识形成，掌握思想策略论文范文广阔的空间。，它让其观察、操作、浅析、比较、归纳，清楚地其本质的内在联系，以而知识，并在其上进展。在教学几何形体体积的复习与整理一课时，老师出示两个长方体形状的鱼缸，问：“这两个鱼缸是形状？想给小鱼找宽敞的家，大家准备选哪个做它们的家？给小鱼搬家前，先往鱼缸里倒水，倒多少合适呢？”同学们开始往鱼缸里倒水。接着老师问：“大家估测一下，现在鱼缸里水的体积是多少立方厘米？”学生动手量，水缸里水的长宽高的数据，进而算出体积。接着，老师又说：“让小鱼住进正方体的空间里该怎么倒水呢？”复习了正方体体积。，出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸，老师往里倒水，问：“这时鱼缸里的水是形状？要计算水的体积，测量数据？”这些实践活动，直观地让学生了四种形状的容器所盛水的形状的变化，，让学生动手操作，必要数据计算，既达到了整理复习的目的，又使同学们感受到几何形体之间的联系。这当中老师理由：“这些计算公式看各不相同，但有内在联系？”以而，要计算体积，当两个底面相，用底面积×高而。学生动手实践，很快掌握了每图形之间的联系，“转化”的思想。学生参与了实践活动的全，将知识进展的观察得、生动活泼、情趣。