语言,教师,让学生在和谐语言中学习

：语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是须臾离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀，各行业不同的语言特点，给留下了思索的东西。下面拟就高中政治教师口头语言的特点理由，浅谈一点个人的见解。
一、流畅
教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的成分。学生以政治教师的讲授中，能比较系统、全面的论述知识。教师授课的语言流畅与否，联系到学生对知识的掌握。，语言流畅是政治教师最的素质。教师要把讲述的内容，自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在和谐的语言氛围中学习知识。
精心备课，是教学的，使授课语言流畅的条件。教师将教材烂熟于胸，授课时才能左右逢源、挥洒自如。
教师流畅语言的视听是学生，流畅为学生所体验，即语言传达的信息是学生和接受的。不考虑学生的实际情况，教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪，以致达不到教学目的。
二、生动
高中生具有较强的接受口语的能力，这就为教师施展语言技艺了可能。生动的授课语言，能极大地激发学生的想像力和辨别力，会给教学意想不到的效果。要使语言生动，做到两点：
，活泼。教师语音的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。有经验的教师，在强调内容时，低声音、慢节奏，以便使学生有深思、回味的余地；在讲述一般性内容时，高声音、快节奏，以达到在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一而引用数据时，高低、快慢交错或连珠炮似的语言，以加强的可信度。这样，教师语言的感染力，在向学生传授教材内容的，也传达出另信息，即这些内容是可识、可记、可信的。
，幽默。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。，幽默是使教师教学语言生动的法宝。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样例子：有的学生做试卷时，不卷面设计，东箭头，西箭头，使阅卷老师不悦。，教师便在课堂上说：“有些同学，总以为是一位了不得的将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂一笑的，领悟到卷面整洁是多么！
三、清晰
对论述的理解和运用，是政治课教学的核心。一堂课４５分钟，先讲，后讲，强调，落实，教师心中有数。，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，学生理不清线索，抓不住中心，就达不到教学目的。，教师把精心设计的教学语言，用宏亮的声音清晰地表达出来尤为。怎样才是语言的清晰呢？以为，做到两个：
，清晰地表述、原理的不同层次。语词是的语言形式，是语词的思想内容。对内涵的理解，一向是教学和难点。教师对语词的逐层浅析，是使清晰可辨的策略论文范文。如对“规律是物质运动中本身固有的本质的必定论文的联系”，就划分为如下层次：层，规律是联系；层，规律是固有的联系，是本质的联系，是必定论文的联系；层，归纳规律的客观性、可知性等特性；，提问或练习的方式，举例规律的外延。这样分层次把握，学生记忆和理解，运用也掌握其适用范围。
，清晰地表述知识点之间的区别与联系。当高三学生综合复习阶段后，教师讲授的知识密度加大，一堂课至少要讲述十知识点，这必定论文加大了教师讲述的难度。处理这样的课程，明确不同知识点之间的区别与联系。比如：在复习“理由浅析”这一内容时，所涉及到的知识点达十多个，而的“主次矛盾”和“矛盾的主次”这两组是学生最易弄混的。，要这两组的区别，即主次矛盾浅析的是复杂事物多种矛盾，而矛盾的主次说的是矛盾的两个。用一组或图表把它们串联，使之形成立体结构，以便于学生抓住。
四、准确
准确，是政治课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、世界观的形成的影响。政治教师不断提高论述修养和对新事物的观察力、判断力。