数学教师教学工作评价指标系统及其策略技术

建立科学可行的教师教学工作评价指标体系是我国新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。本文回顾了国内外关于教学评价标准研究的历史,并主要对20世纪90年代以来我国关于教学评价标准研究的现状进行了分析,又通过网上搜索和实地考察的方式对各类学校教学评价标准的结构、内容和运用方法技术等方面的特点进行分析,构建了数学教师教学工作评价指标体系和量化评价数学模型。本文主要采用主成分分析法、特尔斐法、头脑风暴法和对演法构建了数学教师教学工作评价指标体系系列表,用层次分析法、专家排序法等统计分析法确定了各级指标权重,并用多元统计分析法和教育统计方法对评价方案科学性和公道性进行再评价,同时构建了量化评价数学模型。为了提高数学教学评价的科学性、有效性和实效性,本文充分考虑了教师教学工作中的德育、教学质量、教学工作量、科研能力和成果、考试等方面的各类问题,细化了评价指标,具有个性化、连续性、发展性等特点,对我国数学教学和其他学科教学改革发展有着重要的现实意义。【关键词】：评价指标层次分析法专家排序法统计分析
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6引言6-7第1章教育评价预备知识7-121.1教育评价的现状7-81.2数学评价改革的特点8-91.3数学教学评价理念9-101.4数学教学评价原则10-12第2章构建数学教师教学工作的评价指标体系和标准12-322.1构建各级评价指标12-202.2分配和确定指标权重的方法技术20-282.3教师评价指标数据处理方法与模型28-292.4对教学评价指标体系和标准进行再评价29-32结语32-33参考文献33-35致谢35