阅读,学生,浅谈中学英语阅读教学

【摘 要】英语阅读是外语教学一环，而提高中学生英语阅读理解能力也是英语教学的。想要提高英语阅读理解能力，多读多练，认真总结适合的阅读策略教学论文和技艺，英语学习中至关的阶段。
【词】英语教学；阅读习惯；阅读对策

一、阅读在中学英语教学地位

中学英语大纲：“中学英语教学的目的，是对中学生听、说、读、写的训练，培养学生口头上、书面上的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”在近几年的中考试题中阅读理解能力题占很大，对中学生的阅读能力在阅读速度理解的深度都了更高的要求。而要适应这样的要求，大胆摆脱传统观念和传统教学方式的束缚，努力转变初中数学教学论文的教学策略教学论文，才能把学生的阅读能力抓上去。

二、中学英语阅读教学中有着的理由

1.生词理由

在中考和高考的阅读理解中，生词是考查的必要内容。，同学们用平常心对待生词，而恐慌。生词可分为三类：类：人名、地名或对文章的理解不产生影响的词，只要知道它是指人或地方或某样东西就够了，不会影响对整篇文章意思的理解。类：合成词或掌握的构词法能猜出的词。类生词：对文章的理解有很大的影响而又运用构词法猜出其意。

2.不背景知识

在阅读中，掌握背景知识、英语文化在理解该篇文章中起到了非常的作用，有时比理解生词还。，常常会遇到这样的理由：句子中任何生词和复杂的句子结构，但很难理解。如：It’s raining cats and dogs. （正在下倾盆大雨）You he all thumbs.（笨手笨脚）He is a green finger.（他是新手），在英语教学中渗透英语文化、背景知识是必要的，这样能使学生在做阅读理解时能掌握的知识猜出文章的意思。

3.不良的阅读习惯

中学生有不良的阅读习惯。种：阅读时眼界太窄。实践证明，人的视线一次扫视两、三行，而学生一次只能看半行，有的用手或钢笔指着单词单词单词的阅读，或话话的翻译。这些阅读策略教学论文大大的影响了学生的阅读速度。种：频繁回读。一般来说，为了深思小学英语教学论文标题与该篇文章的联系，回读是必要的。频繁的回读会影响学生的阅读速度和理解效果。种，大声的朗读。朗读在阅读中是的现象，策略教学论文很力，使学生感到疲倦，影响单词和词汇的理解，大大的减慢了阅读速度。种，主观臆测作者的。当遇到的话题时，常用个人猜测作者的，而在原文的上理解作者的，这样就使学生正确的回答理由。

三、高效的阅读对策

1.阅读前的情境创设

在学生阅读前，老师给予相应的指导是必要的。在指导中，应给学生们讲解的背景知识和英语文化，这不但激发学生们的阅读兴趣有助于更好的理解文章。老师多媒体教学的趣味性、直观性和艺术性激发学生的兴趣增强其理解力。有创意的导入会增强学生们学习的兴趣，让更好的文本。

2.精通略读技艺

略读是浏览文章找到主旨的阅读技能。在阅读中，学生们不必读完整篇文章或逐字翻译的去理解文章，只需略读全文，抓住文章的大意和内容；跳过文章的细节和不的内容，只需开头、结尾、文章的结构和的插图或图例。在讲授阅读时，老师应先给学生们三、四分种的时间扫读全文，然后用题目（如：Ture or False）检查其阅读效果。

3.掌握查读技艺

像略读一样，查读阅读的策略教学论文。掌握查读这一阅读技艺是中学生必备的、的阅读技能。，它不同于略读。略读的是阅读理解文章的主旨大意。而查读的目的是对细节（如：数字、时间表、日程表、电话号码、新闻标题章等）的。

四、掌握阅读技艺

英语阅读是互动的，也在作者的大脑接受外界信息的，会对信息重新加工，找出最能表达意愿的东西，阅读技艺也如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所的信息的策略教学论文。阅读策略教学论文不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。就阅读理解四个字而言，在理解上，为了保证准确理解，对文章出现的句或难句，要讲解，阅读中，要求学生抓住句，力求准确理解，掌握意思。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并在案评比以外，我对学生的阅读策略教学论文和技艺了指导。

1.指点学生养成正确的阅读习惯

开始时，有些学生在阅读中带有不良习惯，如有的学生阅读时爱出声；有的则咬文嚼字，边读边查词典，一词地浅析；有的学生“回视”的现象太，影响读速不利于把握整个句子、段落、全句的作用小学数学教学论文。要学生逐步改掉这些不良习惯，使养成良好的默读习惯，尽量减少眼停次数，扩大视力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息。

2. 指点学生阅读时抓住文中段，段中主题句和句词

教给学生上下文猜测词、句作用小学数学教学论文的办法。阅读中难免碰上生词，这时要让学生碰到生词不惊慌，它孤立有着的，线索或构词法、同义词、反义词、等同联系、因果联系或上下文暗示猜出词义。

3.指点学生“依纲”阅读

大纲文章的阅读理解题，每篇都配有相应的阅读理解题，既理解检查题，又可阅读的提纲。一般的学生先阅读短文，再看理由，回头看短文，然后做选择答案。我指导学生的另做法是先看理由，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了。
想要提高阅读理解能力，绝非一朝一夕之事，还得多读多练。经过长期有计划的系统的训练，在多读多练的认真总结适合的阅读技艺，这些学生定会提高阅读的速度和准确性，良好的成绩。
文献：
魏立明.英语课程与教学论.东北师范大学出版社，2006（6）.