学习,课程,开放教育财会课程导学效果探讨

摘 要：“会计”课程是财会专业一门极为的专业课程，课程论述性、实践性、技术性比较强。在课程导学中，教师应运用电大教学手段，在教学中抓住“导”，提倡导学，启发性教学，资源，以而推动初中语文教学论文学生自主学习，达到自我学习、自我管理和评价的，达到培养实用性人才的电大教学。
词：自主学习；远程教育；导学
电大的开放教育是区别于传统教育的远程教育，它一要求教师科学、实用的教学设计和教学组织将网上教学资源、多媒体课件和有限的面授有机地，力求让学生学到知识的考试；另一，它还与时俱进，适应知识经济和电大培养的要求——“培养具有综合素质、实践能力和革新能力的实用型人才”。本人在电大开放教育财会专科所开设的“会计”和“中级财务会计”课程的教学中，尝试了“导—评”的教学方式。
“导—评”教学方式是指：对课程导学教师教学一体化的完整的活动程序设计，将教学活动结构框架的三个导学模块（网络、课堂、评价）贯穿，“以学生为，教师为主导”的指导思想，“导”在活动程序的不同阶段和模块运用中，、推动学生“学”，以而使学生学习后再理由、探讨理由解决理由，使之浑然一体，达到提高学生自学能力和专业的目的。

一、导——以教师为主导，推动学生“学”

1.导向：导学习观念与专业方向

远程教育新的教 育教学方式，要使学生对它，教师发挥向导作用，引导学生入学后由“传统的学习观”向现代远程教育的“自主学习观”转变。在这里远程教育的特点、专业和学制，使学生对所开的课程有更清楚的认识，以而自主、、有计划地学习本专业的课程。

2.导能：指导学生学习现代信息技术、学习技能

远程教育中学生要学习与文字、音像、电视教材、计算机和因特网的学习技术，还要掌握技能：自我管理与自我进展的技能；与他人合作与联系的技能；与资源管理人他学习者交流的技能；工作管理与解决理由的技能。，还应学会学生之间的“交互式学习”（比如小组学习）更为的师生之间的“交互式活动”。掌握现代信息技术、学习技能是远程教育中学生“最地跨越师生之间时空障碍”的。

3.导探：指导学生探究性学习，培养学生的革新精神

教师教学内容和要求，学生的实际，以有待解决的理由为载体，指导学生选择探究主题，并为学生的探究学习的信息资源和媒体支持，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、自主性和创造性，引导学生质疑问难，并开展网上师生、生生之间的交互活动，使学生在自主探究、交流沟通、协商讨论的中加深对理由与知识的认识与理解，使新旧知识相协调，认知结构的重构。，教师指导学生组成学习小组，引导学生合作探讨，网上资源库、资源区，拓宽知识范围，并谈学习的见解、感受，启发去新理由、探讨新思路和寻求解决理由的新案例，以而培养学生的团队精神和革新意识。

二、评——加强网上学习，严把形成性考核关

形成性考核成绩是现代远程教育教学中质量制约小学语文教学论文的一条途径。形成性考核内容除了平时作业、期中测试完成情况，还要把学生的学习态度如学生个人学习计划、网上交流、听课、学习笔记、多种媒体资源情况、网上答疑、参加学习小组活动的次数和内容等纳入形成性考核范畴。在“会计”课程中，形成性考核分数达到40%。在这里为了使学员适应远程教育的理念，本人在教学中加强网上学习，作业占10%，填写个人学习计划给予5分，听课占3分，小组讨论占2分；网上交流占20%，在线作业、在线测试和网上讨论。远程教育率还很高，有些地区如和丰、铁厂沟缺少网上学习条件，应以面授到课率、作业完成情况、听课、学习笔记、参加学习小组活动情况和期末测试成绩形成性考核成绩评定的内容，量化打分，这样才能比较全面地衡量、评定学习效果，打出比较的形成性考核成绩。所以，教学不同要严把形成性考核关，推动初中语文教学论文学员自主学习的自觉性。
总之，在课程的导学中，要课程的“导”，更要课程的“评”，在网上监控，在让学员在多种媒体自主学习的上，发挥课程教师的导学作用，以而远程教育的教学要求。