高中理科学生数学反思能力培养对策探讨

数学反思是近年来越来越关注的一个课题,但是针对高中理科学生所作的研究并不是多见。因此,本文对高中理科学生数学反思能力的培养进行了比较深入的研究。本文首先对反思、元认知和数学反思能力的相关理论和相关概念进行了比较具体的阐述,指出了在数学教学中培养学生的数学反思能力的重要性,然后对高中理科学生的反思能力进行了调查研究,以及分析了影响学生数学反思的两个因素。紧接着阐述了培养学生的数学反思能力既是“学会学习”教育的需要,又是由数学学科本身的抽象性决定的,更是能促进学生的全面长大。接着对培养理科学生的数学反思能力的策略进行了初步探索,从通过课前预习和课后回顾相结合、解题过程中、纠错过程中、写反思日记等四个方面来培养高中理科学生生的反思能力,通过课前预习和课后回顾培养学生的反思习惯；在解题中优化解题方法、引申拓展；在纠错中反思错误原因,想出改进措施；将反思日记融于作业中使学生学会学习。最后,通过对理科学生的数学反思能力进行初步实践研究,收到了一定的效果,但由于论文研究的时间短,有一些问题还有待我们进一步探讨。【关键词】：理科生数学反思数学反思能力培养策略
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91.引言9-121.1研究背景91.2研究内容9-101.3研究的目的与意义101.4国内外关于反思的研究现状10-121.4.1国内外关于反思的现状10-111.4.2述评11-122.关于数学反思能力的理论基础及其概念12-202.1理论基础12-142.1.1反思理论122.1.2元认知理论12-142.1.3数学反思性学习142.2数学反思能力的概念14-202.2.1反思的概念14-152.2.2数学反思的概念152.2.3数学反思能力的概念15-162.2.4数学反思能力的特征16-172.2.5学生数学反思能力的发展17-182.2.6数学反思能力和其它数学能力的关系18-203.培养学生数学反思能力的重要性20-263.1"学会学习"的需要20-213.2数学学科抽象性的需要21-243.3促进学生全面发展的需要24-264.理科学生数学反思能力的调查研究26-314.1理科学生数学反思能力的调查26-284.2影响学生数学反思的因素28-314.2.1学生的认知结构对学生数学反思能力的影响28-294.2.2教师对学生数学反思能力的影响29-315.培养学生数学反思能力的策略31-385.1通过课前预习和课后回顾相结合,培养学生的反思习惯31-325.2在解题过程中培养学生的反思能力32-355.3在纠错过程中培养学生的反思能力35-365.4引导学生写数学反思日记,培养学生的反思能力36-386培养学生的数学反思能力的实验研究38-416.1实验目的386.2实验假设386.3实验的基本过程386.3.1实验设计386.3.2变量控制386.3.3前测与后测386.4实验结果分析38-417.结语41-427.1结论和启示417.2实验的不足和进一步研究展望41-42参考文献42-44附录44-50致谢50