学生,质数,初中数学课堂有效教学对策探析

新课改的着眼点学生，强调以学生的进展为本，这要求教师引导学生学习，使学生进展. 课堂教学是教学的主渠道，要在有限的课堂教学时间内让学生最大的进展，打造高效课堂教学，而教学是一条非常的途径. 如何提高初中数学课堂教学的性，让每学生都最大的进步与进展，初中数学教师深思的理由.

一、平等对话对策

学生数学成绩的好坏在很大上对学习数学的兴趣，而兴趣的建立依赖于平等、融洽的师生联系. 而如何构建良好的师生联系是新课改涉及的理由，在初中数学课堂教学中要建构师生平等对话的情景，激发学生的主人翁意识. 数学课堂教学中，要营造平等、和谐的师生联系，创设出自由轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围内学习，以而达到最佳的. 其实师生之间的互动、平等并仅局限于知识与信息的交流，还有内心深处的情感碰撞. 教师要克服居高临下的态度，用爱心架构师生之间的平等联系，让学生敢于、表达的真实想法，调动学生参与的积极性. 如教学“多边形内角和”时，教师引导学生以多边形的顶点出发连对角线，分出的三角形来求多边形的内角和公式. 有学生说不用以顶点出发连对角线，以任意边上的任意一点出发连接其他顶点，所分出的三角形，也可求出多边形的内角和. 对学生这样的突发奇想，教师要给予，学生说出其理由，并引导学生理解这样求多边形内角和再去除多出的１８０°，教师这样的教学会给学生以极大的鼓舞，以而激发学生的学习热情.

二、情境创设对策

数学课程标准，数学学习要考虑数学自身的特点，更要强调以学生已有的生活经验出发，这在教学实践中创设情境的重要量. 学生已有的生活经验创设情境，会使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生生活实际，让学生在亲身中数学知识的形成，的数学知识与技能，并树立数学的运用意识，有助于提高学生学习数学的自信心和兴趣，引导学生自主探究，以而最佳的教学效果. 但创设的情境要性，为教学内容服务. 如教学“镶边与剪纸”时，让学生拿一张薄的正方形纸，沿对角线对折等腰三角形，再沿斜边上的高线对折，直角三角形后，在靠近斜边的地方画一条黑色曲线连接两条直角边，然后沿黑色曲线剪开，只留含直角的，然后打开铺平. 时候让学生深思小学英语教学论文：的图案有几条对称轴？你能运用轴对称知识来为会这样的图案吗？这样学生讨论交流等答案. 剪纸活动有助于学生动手，提高学生的实践运用能力，学生在活动中自主探究，积极地参与到课堂教学中去，以而提高教学效果.

三、课堂提问对策

提问是数学课堂教学中极的现象，不管是讲授新课还是复习课，都离不开提问. 恰当的提问能激发学生的学习兴趣，进展学生的思维，提高课堂教学效果，但的理由要有性，要围绕总的教学而问. 恰当的提问还能激发学生的求知欲，调动学生的积极性. 提问还要有导向性，提问，诱发学生的思维，培养学生浅析理由和解决理由的能力. 另外，要教学内容和学生的掌握，的理由要难易度，太难会挫伤学生的积极性，太易会使学生的深思小学英语教学论文力下降，不利于培养学生的革新思维. 如讲授“互质数”时，一般学生混淆互质数与质数的，在讲授时理由来引导学生深入理解. 的理由要难易适中，如，样的两个数叫互质数？互质数与质数的区别是？能找出判断互质数的规律，有窍门吗？这样的理由学生的认知，学生很顺利地就能解决，理解互质数的，并且能准确地区分质数与互质数，以而提高了教学效果，打造了高效课堂.

四、合作探究对策

新课标颁布以来，教师也深入探讨探讨了“减负增效”这一主题，摆脱了传统教学满堂灌的教学方式，但在推进新课改的中也出现误区，致使初中数学课堂教学出现形式化、走过场现象，教学效率低下. 合作探究学习方式受到了广大师生的，学生能以中展示，理由、解决理由的策略教学论文. 但开展合作探究学习，要教学内容来定，以实际出发把握最佳的合作学习时机. 其实学习是个体的，能让学生解决的就让学生自主解决，个体完成的，小组合作探究来完成，但小组合作流于形式，这教师做好引导. 合作探究是新课改教学方式，教师耐心钻研，高效地组织与，这样才能发挥出合作探究的作用.

五、评价对策

新课标要求评价数学学习学生的学习结果，更要其学习；其学习，更要其学习中体现出来的情感与态度. 这说评价要以学生的进展为本，多元化评价方式. 要推动初中语文教学论文学生的进展，教师在课堂教学中要及时地学生的进步，给予激励性评价，也要防止评价走向极端. 有些教师不管学生回答的全面不建全面，都给予表扬，这样滥用的表扬，起不到应有的作用，反而会适得其反. ，评价建立在客观公正的上，以为主，对学生的体现教师要作出正确的判断，滥用表扬，对学生出现的错误要引导，找出正确的解决策略教学论文，然后再作评价，对学生体现出的错误想法但蕴含革新思维因子的，要给予及时，也其，促使学生不断进步，激发其学习热情.
总之，初中数学课堂教学的性要以学生的进展为根本，教师要为此做好引导，给学生留出更多的时间，让学生有时间深思小学英语教学论文、探究，最大限度地照顾到学生的个体差别，以而高效课堂.
【文献】
［１］赵新明．打造的初中数学课堂教学［Ｊ］．新课程探讨，２００７（１０）．
［２］钱芳．浅谈初中数学课堂教学对策［Ｊ］．科学教育，２００８（１１）．