学生,初中数学课堂有效教学相关

课堂教学是教学的形式，是学生信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。课堂教学的时间是有限的，要以最少的时间学生的最大进步与进展，中小学新课程革新初中英语教学论文面对的理由如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学性是一途径。教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的。
数学教学活动，建立在学生的认知进展和已有知识经验之上。教师激发学生的学习积极性，向学生以事数学活动的机会，在自主探讨和合作交流的中理解掌握的数学知识与技能，数学思想和策略教学论文，广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中应学生实际，发挥教材的优势，由应试教育向素质教育转轨。是我就如何的课堂教学的心得。
1. 革新初中英语教学论文备课思路 众所周知，要上好课，要备好课。而传统的备课是备教师的“教”，忽略了学生的“学”，是以教师讲的角度，而以学生学的角度来考虑备课。这导致课堂教学质量低下的理由。备课时要考虑这切课准备安排学生的活动，每个活动怎么安排；要考虑在活动中教师怎样指导，怎样与学生互动；要考虑在活动中，学生可能出现或遇到哪些理由，老师怎样调控，怎样评价等；然后把安排写出来，教师课堂上临场发挥，随机应变的准备。即使如此，教师在课堂上还会遇到这样或那样意想不到的理由，这就教师课后教学反思，再补充备课，写出执教的感受和疏漏失误，记下学生学习活动闪光点或困惑。这样的备课才是倡导的，是教学的保证，是改善课堂教学，提高课堂教学效率的。

2. 创造积极、开放互动的课堂氛围

2.1 创设积极的课堂学习氛围

教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不传授的本领，而激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的手势、眼神、微笑、话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，师生间平等的联系，不给学生造成不必要的心理压力。

2.2 师生互动，参与的创造性活动

《数学课程标准》：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动和进展的。”积极的支持和配合，是面对面的推动初中语文教学论文性互动，是合作学习的要素。良好的教学效果取决于师生间良好的交往。交往与沟通，是教学的核心。学生构建数学知识的，师生双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，彼此不断捕捉对方的想法，以而产生交流、渗透，使学生动手、深思小学英语教学论文、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容。如在教学《人民币的简单换算》一课时，我曾经过尝试。我出示了一枝事先买好的价值10元的钢笔，要学生猜猜看我是怎么付钱的。活动中，变换的条件（我有1张5元或我硬币等等）。学生参与踊跃，学具，找出了不同面值人民币的付钱策略教学论文。在活动中，学生掌握了人民币的简单换算，体验到数学生活，贴近学生熟悉的现实生活，又与生活融为一体，并使学生认识到数学的运用价值。

2.3 动态的开放课堂

在一堂关于《认识物体和图形》的公开课上，教师在预设教案时，设计了让个别学生摸一摸盒子里的物体，说出它的特点，其余同学他的描述猜猜是立体图形。教师并考虑到学生可能较清晰地说出特点。这时摸的同学不知道怎么说，下面的学生很着急，有些学生坐不住了，开始发问“它能滚动？”“有平平的面？”……然后教师顺水推舟，抓住机会调整教案。学生兴趣盎然的问答，活跃的思维成了课堂的亮点。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变学习的信心 兴趣是求知的起点，是进展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持以诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？

3.1 创设良好的活动情境

营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上共鸣，数学奥秘。

3.2 好奇心，诱发学生的学习兴趣

学生的年龄特点和认识规律，学生的好奇心，手段诱发的求知，让产生欲罢的。

3.3 让学生体验成功的喜悦，培养自信心

当学生成功时，使学生产生，快乐、自豪等积极的情绪体验，以而提高学习兴趣。
总的来说，我提高数学教学质量靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间。提高课堂效益，认真钻研新课程标准、教学要求、教材内容，对必学内容、选学内容、要求、较高要求等，每年的课程变化都要心中有数。