学生,教师,大班额情况下分层分组教学探讨

摘 要：长期以来，农村初中大班额有着，地制约着教学质量的提高，给课程革新初中英语教学论文也了的影响。应当积极探讨探讨大班额情况下的教学，以达到“人人学有价值的知识，人人都的知识，不同的人在学习上有不同的进展”。
词：大班额；分层；分组
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0151-01
在我国西部农村地区，师资长期，办学条件有限，导致大班额现象有着，这限制了师生的交流，减少了学生在课堂上的体现机会，更不利于教师及时掌握每个学生的情况。，教师，转变初中数学教学论文大班额目前状况。若再不探讨大班额情况下的教学策略教学论文，改善对策，那么就只能每天埋头于“备、教、辅、改、考”中，“改作业的机器人”，再无力顾它，更不需说提高教学质量了。，如何在大班额的情况下大面积提高教学质量呢？

一、做好学生的分层分组工作

对于学生的分层分组工作，不同的学科，不同的分层办法。我是一名数学教师，代着初三（8）、（9）两班数学课程，上学期以成绩分层。办法是：150分—100分为A组，100分—70分为B组，70分为C组。初三（9）班全班72人共分为三大组，组24人，组为32人，组16人。经过学期试验，组的人数不断在减少，有学生经过努力了组，组。但也有些学生因落入C组，而更加不上进，这样造成了理由学生出现。
当然，也让学生自由组合为三组或四组，然后让每组学生讨论各自的数学学习，督查学习任务。组与组之间展开竞争，每过月全班评选出本月的优秀组。这样也避开因成绩分组不同出现的心理理由。本学期，我代初三（9）班开始尝试办法。每个学生的积极性都比较高。

二、做好课堂纪律工作——上好课的保证

一线教师都清楚，好的课堂纪律做保证，很难完成一堂课的教学任务。大班额纪律影响更大，人多不好管理，六七十人的大班一人小声说，哄声一片。这样老师声音就会淹没在学生的吵闹声中。那么如何做好纪律工作呢？，教师要有感召力、亲和力，让学生产生敬畏感。这就教师不断修炼自身内功，要做好：①座位安排。大班额座位安排小事，它影响课堂纪律。在本组内座位除按高矮排序外，还要把遵守纪律与不遵守纪律的搭配座位。进而考虚同桌学习的差别，尽量能把学生好的与学习稍差的放在同桌，以便开展合作探讨与互助学习。我代的初三（9）班72人，以讲台为正前方，A组在教室内的左边，占4个纵行；C组在中间，占2个纵行；D组在右边，占4个纵行。②要求学生要听以老师指挥。这就要求教师平时训练有素，如学生回答理由质疑问难时要养成举手的习惯，大班额人多势众，产生混乱。③激发学生兴趣。好多老师只怨班额大，学生难管理，纪律差、乱，其实教师的课不吸引学生，是造成课堂纪律不好的理由，若老师课上得有趣，能激发学生的求知欲。学生把精力投放到学习上，那么乱讲话、开小差的学生就自然减少了。，要求教师精心备课，准备好每组的学习、任务，提前一天印发给每个学生，让提前预习准备。这样那些对差的学生来说，很枯燥的数学也就会慢慢地变得有兴趣，以便保证课堂纪律。

三、本组内互相——提高

本组内学习相差不大，所以的难点，大致处在同一。互相讨论都有相同的，教师点拨时都能认识听讲。做法是：前一天每个学生先去预习准备，尽量完成学习，把预习中遇到的理由写下来。天先在本组内讨论确定老师讲解的内容。，每组在周五的班会上讨论每个人本周的所学知识，那些教师来讲解，那些大家已全部掌握。这样本组内的每个学生，既互相提高，又互相督促。

四、教师精心准备好每一节课——提高质量、激发兴趣的

在课前要求教师写好每组学生的学习任务（每组都要掌握的知识）。预习要求达到的学习，并附上二至三道练习题（在练习题的设计上要考虑各组的差别，使不同的学生都有收获）。印发给每个学生。天，每组组长汇总，教师讲解的内容并写在小黑板上。教师上课时，前10分钟内，各组长在小黑板上写各自内容。各组继续讨论，看看理由到底能解决。教师在教室内巡视占拔。若10分钟内，理由还解决，则教师在黑板上讲解。先讲解C组学生的理由，然后讲解B组、A组的理由。在中会有个别C组学生，当听懂了C组的理由后，B组的理由他也能解决了。这时教师应当这些学生去讲解，这能提高的兴趣和自信力。下课后，教师应当即时给各组长安排课后作业，以便各组长印发给各组的每个学生。，每周五，不上新课，专门解决本周所学知识的疑难点。仍然是先讨论确定理由，然后教师讲解。这就要求教师要采取分层多维的评价方式。这样，才能于学生个性的进展，各自潜能的激发，又能不断地因材施教。

五、开展活动——激发兴趣

为了给学生创造更多的学生机会，以补充和延伸课堂教学，教师还可课余时间组织多彩的教学活动。如办数学手抄报（宣传本周所学知识点，疑难点，巧解习题等）、数学史话、数学家的故事等。这样即巩固了所学知识，又开阔了学生视野，还提高了学生学习数学的兴趣。

六、每月一次小测验——以便教师不断反省改善，以便学生证实的进步

小测验，教师就会，有些C组学生成绩了A组行列，有些，但比以前有了很大进步，在本组内名列前茅。对于个别退步学生，教师应当，让他继续努力。对于成绩A组行列的学生，教师安排A组，在本组内表扬。
总之，在大班额中提高教学质量，原有的思维方式。要创造性地探讨新的教学方式。带着“为了学生，为了学生”的心情去耐心地教导每个学生。大胆突破大班额教学的时空限制，为不同层次的学生学习参与机会，展示学生的舞台，以便提高整体的教学质量。让每个学生都能感觉到是聪明的人，有进展的人，有上进心的人。