学生,浅谈初中音乐教学导入艺术

【摘要】新课标的，是我国教育革新初中英语教学论文的核心内容，是教育革新初中英语教学论文的任务。它的出台，给了教师广阔的教学革新空间。网络技术和音响媒体的，学生接触的音乐面越来越广，的艺术形式越来越新颖，学校音乐教育也要跟上的步伐。在教学领域要原有的传统型但已划定教育方式，在教学中，教师要勇于革新，运用恰当地教学策略教学论文，，适时牵引，使学生自始至终的融入到音乐意境中去。
【词】初中音乐；教学导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在音乐教学中，导入新课是个，它的任务是把学生的力吸引到新课的题材和意境中去，它的成功与否和效果如何，将影响着后面的教学内容。好的导课设计犹如一座桥梁，连接着教学的阶段，还连接着新与旧的知识，好的导课设计吸引学生的力，将学生的力迅速到教学内容上来，还激发学生的学习，推动初中语文教学论文思维的运行，使后面的教学内容顺利地开展。，音乐教师要抓住时机，精心设计，演好“开场白”，为上好整节课奠定。关于课前开场的形式多样，下面是本人对新课导入一些经验之谈。
1．多媒体音像画面导入新课
运用多媒体技术音乐教学，已现代音乐教师的标
志。多媒体画面色彩艳丽，逼真。与音响浑然一体，能调动学生视听感官，使学生耳目一新，准确生动的艺术。，我在上《难忘岁月》的课时《黄河魂》这一课上，我用多媒体播放《黄河大合唱》的乐章《黄水谣》的音乐，屏幕上展示黄河两岸秀丽旖旎的景色，当音乐到“鬼子来，百姓遭了殃，烧杀一片凄凉……”时，媒体展示日本人残害百姓的画面。同学们看的入神，听得仔细，不时的为画面上的的情景而怒号。谴责日本人在所犯下的滔天罪行。短短的几分钟，在这“视界融合”的教学手法下，使学生达到情感上的共鸣，为深入学习、理解音乐作品营造了氛围。
2．音乐姊妹艺术导入新课
常说，艺术是相通的，一点也不假，不管是文学、美术、还是舞蹈、戏剧、是摄影和建筑等等和音乐都千丝万屡的联系。在音乐课上，姊妹艺术开场，既是同学们喜爱的形式，有能一语道破主题，为情绪情感推波助澜。在上歌曲《渴望春天》一课时，我选择了朱自清的散文《春》来导线。在一首轻柔活泼的小提琴谐谑曲的伴奏下，我充满感情地朗读：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”学生在这样优美的音乐和经典的诗文的感染下，脸上仿佛吹拂着温暖的春风，眼前仿佛了嫩绿的小草和和煦的阳光，为学生渲染、营造了优美的课堂教学氛围，学生个个翘首凝视，力。勿用多言，同学们随抒情的诗句，不知不觉中已情景之中，调动了的学习积极性加深了学生的情感体验，把的真实情感引出来。诗与音乐的，能使艺术更加淋漓尽致、尽善尽美，也了同学们多角度的审美。
3．以典故轶事导入
教师在教课时应加强对课外知识的备课力度，对课外知识的
。如我在教《曲》这课时，在听赏《人民解放军曲》，我讲述了一则在《环球时报》上刊登的一篇童培幸的《我用指挥棒敲敲北约》的文章，内容大致是，作者赴慕尼黑考察，不时恰逢以美国为首的北约悍然袭击我国驻南斯拉夫大使馆。一天傍晚，在慕尼黑皇家啤酒屋的施慰默大厅里，作者点了一首《人民解放军曲》，乐队指挥邀请了作者担任指挥。音乐响起，穿越国界的艺术语言向世界各国的传达了人的心声，它了人民万众一心的钢铁意志，使以音乐中强大的。故事讲完后，马上激起了学生爱国之情，唯有强大了，才能挤身于世界强国之林，也激起了学生强烈的学习，急于想聆听这令人骄傲的歌。
4．创设理由情境导入
现代教学中，启发式教育具有极大的优越性，启发式教学要运用好，创设理由情境，在音乐课开始时，运用创设理由情境开场，能吸引学生的力，调动学生参与的热情。在欣赏德沃夏克的《自新大陆》时，可提问：“新大陆”指地方？他给作者了？是激起作者创作的灵感？为作者对印第安英雄情有独钟？启发学生在聆听音乐时作品背景，旋律浅析，情感体验，去揭开心迹团。这样，调动了学生的求知欲和学习兴趣，于课堂上形成乐于求知的氛围。
5．副语言艺术----服装的导入
服装是增加的内容。教师上课时除了本身教学活动对学生发生影响外，教师的衣着样式都会对学生产生意想不到的影响。服饰给人力较强，它教师的外在，展示着教师的气质和修养，是课堂开场白，吸引着学生的力，教师的服饰或过分张扬或过分邋遢，都对学生或教学产生不良的效果。服饰的搭配本身一门艺术，音乐教师将的服饰与教学内容巧妙的，将服饰引导学生教学意境的催化剂，给学生提示，使教学产生意想不到的效果。在上《走进西藏》这课时，教师在这首歌时，借来一套藏族的民族服装，踏着藏族特有的舞步走进教室，学生被多彩的颜色和服饰所吸引，教师上课播放着舞曲的音乐，跳了一段优美的藏族舞蹈，导入新课，民族的文化以最的方式呈现在学生眼前，学生不但熟悉了藏族的音乐，对我国的其他民族的音乐与的文化也产生了浓厚的兴趣。服装在这节课中发挥了独特的作用。
关于音乐课的新课导入，形式多种多样，有时也可将几种形式组合，穿插，教师可学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能良好的教学效果。音乐课的“开场白”犹如一块强大的磁铁，处处都能将学生引入神圣的艺术殿堂。音乐教师音乐课的总导演，要精心设计好“开场白”，“演”好“开场白”，使音乐课变得更加完美而具魅力。