染整,基于卓越工程师教育背景下《染整概论》课教学与实践

工科院校均以培养卓越工程师为，本校被列为试点，对教学计划作了相应修订，《染整概论》仍在教学计划之列，有的专业为限选课。教学实践及卓越工程师的培养要求，了轻纺院校纺织工程等非轻化工程专业《染整概论》课授课的教学感受，教学内容的组织、教学策略教学论文，并内容应双语教学。
词纺织院校教学感受染整概论
2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）启动会，联合有关部门和行业协（学）会，“卓计划”。其宗旨是使培养的人才能适应工业界的需求，为特点新型工业化进展服务，为经济社会可持续进展服务。在“十二·五”期间产业为工业界开拓国际市场源源不断的具有国际竞争能力的工程技术人才，培养的人才要有战略眼光和前瞻意识，培养未来进展、适应和引领未来工程技术进展方向的工程师。批将清华大学等61所高校“卓越计划”的试点院校，2011年10月19日，又新增133所高校“卓越计划”高校。
苏州大学是批新增的“卓越计划”高校，纺织与服装工程学院的“纺织工程”、“非织造与工程”、“服装设计与工程”、“轻化工程（染整）”专业“卓越计划”培养的专业。《染整概论》是国内轻纺院校非轻化工程专业纺织、服装、非织造及皮革专业的选修课程，专业将本门课程设置为必选课。本课程的学习，使学生系统地掌握各类纺织染整加工的原理，加工内容及工艺；染整的质量要求；染整加工新技术；印染废水及处理等，使学生对纺织品的完整加工有较为清晰的。本课的目的是拓宽学生的知识面，培养高素质、宽口径的工程技术人才。我校的《染整概论》课程开设为纺织工程、服装设计与工程、非织造工程三个专业的本科生，共讲授36学时。如何在有限的时间内让学生对纺织品的染整加工技术有鲜明深刻的认识，和的专业有机地，并学以致用，在今后的工作中启发是非常值得探讨的理由。，在有限的学习时间内，激发学生的兴趣是最的。历次讲授本门课程的经验，有一些教学感受及设想。

一、安排选用及编排教材，授课设计教案

教材是开展教学工作的，面对众多琳琅满目的教科
书，如何选择并组织教学内容非常。本课36学时，但传送给学生的信息量很大，印染用水、纤维的前处理、染色（颜色的产生及配色原理、染料知识、禁用染料、纤维的染色原理及策略教学论文、染色产品的质量要求）、印花（印花糊料、印花策略教学论文及工艺、特种印花、印花产品的质量要求）、后整理（一般整理和功能整理）、印染废水及节能减排新技术。我的经验是选择几本好的教材，比如蔡再生编著的《染整概论》非常全面；陈国强编著的《新编丝织物染整》则对丝绸产品的染整加工作了全面的；而郑光洪编著的《印染概论》则对纱线和针织物的染整有篇幅的。综合几本教材，设计教学内容，争取让学生常规纺织面料染整加工的知识；并查阅文献，将最新的前沿技术整合在相应篇章及时传达给学生。对于不同专业的学生，讲授内容的侧重不同，如对纺织工程专业来说，学生熟悉纺织及纤维的性能，授课以讲授纺织给染整加工的影响为主，如前处理受纺织加工影响的工序需讲解，对于新型纤维的染整加工特点亦涉及；对服装工程专业，放在功能性面料的加工策略教学论文、特种印花的讲授，多不同风格及功能的面料，以激发其设计灵感染整加工对服装制作的影响，并增加成衣染整的内容；对于非织造工程专业，可非织造布的特点设计教学内容，染色讲授原液着色法、泡沫染色、微胶囊染色等，整理可非织造的用途设置，如抗菌、阻燃、拒水等。

二、模块教学

时间短，任务重，为提高教学效率，设计了模块教学法。为论述课模块。按印染设置课程，依次为水在染整加工作用、漂、染、印、整、废水处理。为参观实践教学模块。为激发学生兴趣，加深课堂知识的理解，安排参观活动、实践非常必要。开始本课讲述前先组织学生参观轻化工程实验室，让大家对轻化工程专业有感性认识，然后再开始课堂教学。对于实践，是提高兴趣，非轻化工程专业学生有的无化学，所以统一安排简单有趣的实验，如特种印花蜡染等。

三、多样化教学策略教学论文，激发学生兴趣

(一)使用多媒体教学。

多媒体教学是概论课强有力的工具，俗话说“隔行如隔山”，在有限的时间内让非轻化工程专业的学生对染整加工及认识并非易事，多媒体手段让学生地所学知识。如提到平幅连续练漂，可能想像，将的的加工制作成教学录像短片，让学生观看，就很直观地。再如制版、制网及圆网印花，教师的讲解配合教学录像，学生很整个。

(二)直观演示法。

对抽象论述，可能学生听较难理解，但辅之以相应的实物，便会事半功倍。比如讲到烂花印花，原理是两种纤维组分耐酸性的不同加工而成，以而在纤维上呈现透明或凸凹有致的花形效果，比如涤棉、丝粘混纺或交织，准备几块实物样品，让学生看得见、摸得着，这样就对烂花印花的原理及效果有了的理解，事实证明教学效果良好。这就要求教师在平时搜集，积累，以备教学之用。整理积累实物样品是长期工程，坚持不懈，处处留心，才能教学，于教学活动的高效展开。

(三)内容“双语教学”。

英语是公认的最的国际通用语言，基于经济全球
化的形势，双语教育，为了学生未来进展的，可能以事科研工作信息、有的出国深造、有的在合资企业就职，据近年毕业生的就业情况，学生毕业后会外贸行业，而即使是工厂，也与国外企业的贸易往来密切，印染专业的英语表达，对于非轻化工程专业学生人才今后的工作及再学习至关的。在授课中，倡议“双语教学”，此处的双语教学与我国现行的双语教学并不完全一样，仅给学生标出术语的英文表达，授课语言仍以汉语为主，与“保留式双语教学”有类似之处。比如：丝光(mercerizing)，吊染（dip dyeing），拒水整理（warte repellent finishing），阻燃整理（flame retardancy finishing）等等。
对人才的要求对教师也了更高的要求，不断总结，不断改善，才能适应进展的需求，培养出高质量的学生。
由纺织工业协会及苏州大学高等教育教育革新初中英语教学论文项目资助。中图分类号 G642.0。
关晋平，女，197

6.4-，博士探讨生，副探讨员，山西宁武人，以事纺织品功能改性的科研与教学工作。

E-mail: guanjinping@suda.edu.cn
（编辑郑云东）