作文,立足校本优化作文教学途径相关

【】写作是运用语言文字表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的。“立足校本，优化作文教学”是城区学校作文教学革新初中英语教学论文的根本所在。以实际出发，孩子的特点，指导把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系，才能促使形成技能技艺，逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。
【词】立足校本；优化作文教学；途径；激发；写作兴趣；发掘作文素材；指导；写作策略教学论文

写作是运用语言文字表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的。写作能力是语文素养的综合。作文教学是语文教学的内容，以来受到广大语文教师和专家们的。下面就如何立足校本，优化作文教学途径略抒己见，意在抛砖引玉。

一、创设情境，激发学生的写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣对于作文来说至关，兴趣就谈不上作文。，教师要寻找机会，创设情境，激发学生的写作兴趣。创设作文情境以几：1.举办学习竞赛活动，让学生体验到成功的喜悦和失败的教训；2.引导学生接触自然，走上社会，感受大自然的美，明辨人和事的美、丑、善、恶；3.引导学生参加体育活动和社会劳动，让学生体验到活动的乐趣、劳动的艰辛和快乐。比如写《一次活动》，写作，有目的地组织学生参加有趣的活动。如：参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上口头训练，学生人人参与，把活动所见所闻所感所思说出来，让无拘无束，畅所欲言，各抒己见。上书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来。

二、多渠道学生发掘作文素材

俗话说，巧妇难为无米之炊。小学生之所以害怕作文，是头脑空空，无物可写，即使东拼西凑，写出来的文章空话连篇，缺乏真情实感。，语文教师要以多多渠道来学生发掘作文素材。
1.培养学生的观察能力，为发掘素材打。俗话说“处处留心皆学问。”观察是小学生作文的步，观察能力的培养是提高小学生素质的内容。一般来说，对小学生观察能力的培养是有规律可循的，如对景物的观察，把景物置于特定的事物背景中，着重对其整体和局部、形状大小、差别比较有序观察，找出其独有的特点来；对人物的观察，应着重对人物的外貌、动作、神态仔细观察，其与众不同、充满闪光点的性格特点和习惯；对某一静物的观察，应以其结构入手，把握其形状、大小，揭示其作用或用途。在观察前要给学生讲清楚观察的目的，，让学生心中有数。要教给学生正确的观察策略教学论文，全面地去把握事物。如教给学生按观察的策略教学论文（以上到下、由前至后、由远及近、由整体到局部），让学生有、有主次地观察。在观察的，教师要适时地启发、引导和讲解。
2.开展有作用小学数学教学论文的活动，给学生创造素材。爱玩是孩子的天性，小学生对世界充满了好奇，对的事都想参与，对的物都想，学生的这些特点，把作文教学和开展有作用小学数学教学论文的活动联系，给学生创造作文的素材。如按课文内容编排演出小品，举办演讲比赛、参观等，不但增强了学生的学习乐趣，学生亲身活动的全，独特的感受，这些都为学生的习作了大量的写作素材。
如要求学生写喜欢的动物，写作前可组织学生或要求家长带领学生去动物园，仔细观察喜欢的动物，学生写出的作文就会生动活泼，学生只能对动物的肤浅认识，凭着的想象写出来，这样的作文就流于空泛了。再如，要学生写《一次有趣的手工课》，可让学生先准备，然后统一安排时间在课堂上做，有的人做飞机，有的人做船，有的人做房子，有的人做花篮。在总结时，要让学生评选出做得最好的来，大家说好在地方，作者要说和感受。这样学生就知道在写这节手工课时着重写，怎么写，加上每个人物品不一样，感受也各有不同，这样每个人的作文会空洞平淡，千篇一律了。
3.学生热爱生活，在生活中寻找素材。生活是的源泉，是创作的。罗丹说：“生活中缺少美，缺少。”生活中处处有着动人之处，对学生而言，作文素材俯首即拾。作文教学局限于教材，局限于课堂，教师应学生热爱生活，处处留心。美丽的大自然、革新初中英语教学论文开放给家乡的可喜变化、学校多彩的活动、家庭的琐事，写作的素材，事无大小好坏，只要写得明白、真切就。在指导学生对作文素材提炼时，要让学生明确如何去把握作文素材中最珍贵的东西，这样学生不但能把作文写得真实感人，还能培养正确的人生观。
如有学生写在县文化广场举行的为四川大地震灾区的人民捐献爱心的现场，有一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖来捐款，一位年轻的妈妈抱着婴儿来捐款捐衣物。二者的动作、神态现场的语言、神态都描写得淋漓尽致，还真实地写出了当时的感受——感动、惭愧。还有学生写母亲长年照顾偏瘫卧床的奶奶，看见妈妈白天忙打工挣钱，晚上忙家务，还要给奶奶洗澡洗衣，端屎端尿。看在眼里，疼在心里，抢着做家务，帮着照顾奶奶，奶奶的高兴、妈妈的欣慰、邻居的夸奖、的快乐，都描写得非常真实感人。这样的学生热爱生活，观察生活点点滴滴，作文写得好，是个品质优秀的人。
4.坚持写日记，在日记中积累素材。写日记能畅所欲言，想写就写。练笔形式不但能让学生“愉快地倾吐”，能为作文积累素材。应引导学生观察事物和浅析事物，学生坚持写日记。如学校或班级开展的各项活动、某种自然景观的变化、周围发生的重大事件等，都应随时引导学生留心观察，并在的日记中。还学生把每天所的事、在家里、在学校或上学路上遇到的事都下来。在指导学生写日记的时候，还要引导学生把的和感受写进去，长期训练，学生不但懂得细心地去观察周围的人和事，树立了正确的人生观，领悟了生活真与美。写日记为作文积累了大量的素材和的语言，学生写作时就信手拈来，下笔成文。

三、在作文课中指导学生运用写作策略教学论文

学生在阅读教学中掌握了扎实的写作功，教师还要在作文课中指导用好用活，才能写出好的作文来。
1.审题立意。现在使用的小学语文教材，无论是哪个版本，都了灵活性和开放性，单元作文都命题作文，而作文要求。，在指导学生审题立意的时候，统得过死，也讲得太细，而引导说说写，定题目，体材，运用人称，表达中心思想。学生说得不准确或不到位的地方，老师纠正补充。
2.拟写提纲。提纲是作文的骨架和蓝图。有了提纲，学生写作就能成竹于胸，，在审题和构思，教师应引导学生拟写提纲。提纲应几的内容：文章表达怎样的主题；怎样开头怎样结尾；段落写，哪些详写，哪些略写；怎样过渡等等。写好提纲后还应讨论修改。
3.拟稿行文。拟写好提纲，拟稿行文就顺理成章了，作文能否生动感人，就要看学生谴词造句和运用修辞手法的能力如何了。在中，教师学生的给予的指点。
4.修改定稿。好的文章改出来的，小学生作文更是如此。，当学生拟好作文草稿后，教师应当要求修改锤炼，这样修改：把全文读一两遍，看看整体上有毛病；仔细研读，看看有病句或用词好；请别人帮忙读一读，看看有不妥之处。经过这样反复检查修改后，作文才能达到最理想的效果。
综上所述“立足校本，优化作文教学”是城区学校作文教学革新初中英语教学论文的根本所在。以实际出发，孩子的特点，养成留心观察、积累、勤于练笔、乐于交流等良好习惯，指导把生活实践、乡土题材与阅读和写作知识紧密联系，才能促使形成技能技艺，逐渐地爱写作文、会写作文、写好作文。
文献：
略谈小学生作文素养的形成.河池教研，1999-04：9.
浅谈小学生作文素材的发掘途径.河池教研，2005-06：17.