幼儿园,当前山区学前教育课程设置情况浅谈

一、山区学前教育课程设置情况浅析

，学前教育已逐渐，以幼儿园到学前班，一般都有各县教育行政和业务主管部门统一指导与管理。教育主管部门也出台了文件，要求各幼儿园接受当地小学的业务指导和管理。其教材应教育主管局要求，统一在当地新华书店征订。语言、数学、拼音、艺术、健康、科学、社会共7本。
教育事业的进展，教育部学前教育的课程设置也下了很大的工夫，坚持以游戏为活动，科学组织幼儿的一日活动，保证了幼儿的游戏时间和自由活动时间。，各幼儿园反复家长会、家长公开信等方式，不断向家长宣传幼儿教育的法律法规和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，不断家长的科学育儿知识。到，为了加大宣传力度，近年来，有的幼儿园坚持发放家园联系报与家长沟通交流，收到了良好的效果。如：有的幼儿园将《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》张贴在校园宣传栏，并召开家长会宣传，让更多的家长科学的幼儿园教育，逐步转变“小学化”教育观念。
近些年来，无论是公办还是民办幼儿园，《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园工作规程》设置课程，按健康、社会、科学、艺术、语言五大领域或以五大领域渗透的主题教学开展活动，告别了纯粹的分科教学方式。这不乏有幼儿园坚持依托课题探讨挖掘和开发本土特点的园本课程资源，逐步积累形成了具有幼儿园自身特点的园本课程，在学前教育课程开发起到了很好的引领和示范作用。
为了规范学前教育，各地对学前班正在取消或逐年缩减。以原则上来说当地幼儿园学前三年教育条件的乡镇，原则上都将附设小学学前班。

二、山区学前教育课程设置的理由浅析

1.学前班和幼儿园大班为了迎合家长的错误教育观念和不需求，在上涉及了拼音教学，出现了写汉字等现象

2.小学和幼儿园衔接

小学对幼儿园大班、小学附设学前班的教学要求和深刻把握和理解，而幼儿园对小学尤其是小学一年级的教学要求和也深刻把握和理解。

3.小学附设学前班科学安排幼儿的一日生活

对安排幼儿一日生活作息及游戏对推动初中语文教学论文幼儿全面进展的作用小学数学教学论文认识，。
4.学前班教材本身就开设了“拼音”学科，与幼儿教育不得开设拼音教学的要求相矛盾，这的困惑

三、致使山区学前教育课程设置理由的理由浅析

1.社会、家长、学校对教育内涵缺乏科学认识

(1)祖辈、家长小学教师对幼儿园教育的任务、内容、缺乏科学正确的认识和，也对学龄前儿童的生理、心理及心智进展缺乏科学的认识，主管部门多次要求落实幼儿教育的法律法规和《幼儿园教育指导纲要》的宣传工作，受影响的面还是仅仅占社会上入园幼儿家长的较少。
(2)“以智力进展为要素”的传统教育观念根深蒂固地影响着家长的育儿观。家长为了不让孩子输在起跑线上，超前学习小学教学内容(拼音、汉字、数学)的愿望异常的强烈。如今，一股“超前学习”的风气正影响着越来越多的家长和学校，幼儿园忙着学小学的，小学忙着学初，初中忙着学高，高中读完人大学就长吁一口气放松再放松……
(3)小学一年级教师也对幼儿园教育的内容和缺乏科学的认识，还埋怨遵循幼儿园教育规律未教授拼音、汉字、数学的幼儿园，在上影响了这些幼儿园的声誉，反而助长了其他幼儿园、学前班“小学化”倾向的泛滥，这在上吸引了那些对幼儿教育认识的家长纷纷送孩子去那些课程设置以迎合家长的喜好为标准的幼儿园或学前班接受所谓的“超前教育”。，“知识教育”的价值取向和短视忽视。

2.办园条件影响了幼儿教育的科学进展

(1)幼儿园场地狭小，，教玩具缺乏。为了保证所谓的“安全”，不让孩子“闯祸”，幼儿园无情剥夺了孩子成长所需的集体游戏和自由游戏活动时间，一日活动以集体形式为主，更因环境、场地、教师主观意识等理由，根本保证幼儿在园一日生活中两个小时的户外活动和一小时的体育游戏活动时间，而游戏恰恰又是孩子最感兴趣的活动，对儿童进展最具价值的活动，那种无视幼儿一日活动组织原则的教养方式，根本不利于幼儿身心和谐健康的进展。
(2)民办园师资，班额超标。是民办幼儿园，保教人员配置，教师队伍不稳定，流动性大，加之聘用的教师专业不对口根本师范类专业，缺乏的幼儿教育专业知识和业务技能，所以班级管理和幼儿一日生活还停留在“圈养”方式上，这样的师资素质和人员配备对贯彻《幼儿园教育指导纲要》；运用整合教材；开展教学研讨都极大的障碍和阻力，更提及观察幼儿的兴趣在预设课程的下生成幼儿感兴趣的新课程来孩子的成长。仅就所在的县来看，，全县12所幼儿园中仅有县实验幼儿园一所公办园，民办园的师资和班额理由是学前教育科学进展遭遇的瓶颈。
(3)小学附设学前班师资，专业性不强，老龄化现象，哐重。政策理由，小学附设学前班都专设教师编制，小学调节小学教师担任学前班教学工作，师资紧缺，绝数学校安排临近退休的老教师担任学前班教育教学工作。这些老教师学前教育专业知识和技能，也学前教育专业经验积累，精力有限，革新，对幼儿教育缺乏必要的认识和探讨，只能指定教材按部就班开展教育活动。

四、山区学前教育课程设置的革新初中英语教学论文倡议

1.加大文件精神的贯彻力度

认真贯彻《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，教育主管部门要加强监督和指导，要求各幼儿园遵循幼儿身心进展规律，以游戏为活动，科学组织好幼儿的一日活动，树立正确的儿童观、教育观、教师观、课程观和活动观，坚决防止“小学化”倾向。

2.加强幼儿教师的培训学习

发挥示范性幼儿园的示范辐射作用和辅导职能，各类培训和园本教研活动，学习和领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园工作规程》的内涵和精神，不断提高幼儿教师运用教材和理解课程内涵的能力，挖掘看似简单的活动设计的潜在，提高教师在教育实践操作能力，推动初中语文教学论文孩子的全面进展。

3.多角度、多层次加大幼儿教育科学内涵的宣传力度

转变社会、家长、学校的教育观念。要引导当地小学校级领导和一年级学科教师幼儿园教育的任务和内容，协助和支持当地幼儿园科学规范地设置课程。幼儿园要同一道做好幼小衔接工作，让孩子们两个教育阶段的平稳过渡。

4.改善办园条件，加大设备设施的，优化教师结构，全面规范民办幼儿园的办园

建立幼儿教师的专业化选聘机制，现在职业院校幼师专业的潜力和优势，大量选聘具有专业论述知识和教育教学技能的幼儿教师，并制订政策措施逐步改善幼儿园教师的待遇，稳定幼教师资队伍，逐步转变初中数学教学论文幼儿教师的整体素质结构。

5.逐年取消小学附设学前班

、省、市、县中长期教育进展规划纲要和学前教育进展计划，继续采取逐年规划和建设的方式，在每个乡镇都设置乡镇中心幼儿园，有条件的地方还设立农村幼儿园，逐步取消农村附设学前班，让幼儿园“小学化”倾向的理由根本解决。
学前教育防止小学化倾向，一朝一夕的事，大环境的支持，社会、家庭、学校的支持与努力。
(作者单位四川省沐川县实验幼儿园)