学生,如何充分发挥学生主体作用

：教学，是教与学的双边活动。在教学中如何让学生活动，是新课程理念下教师应确立的观念。怎样才能让学生的课堂作用发挥出来呢？应革新初中英语教学论文现有课堂教学，发挥学生学习的性，最大限度地提高语文课堂效率。
词：活动；；高效
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）08-049-01

新课程背景下如何发挥学生课堂作用，提高课堂效率。，应以几入手。

一、教师应以思想上彻底转变观念

即树立“学生是学习的主人，教师的活动，都应为学生服务”这一。这就要求教师无论在备课、上课时都要处处时时以这一为指导。衡量一堂课效果的标准，教师讲了多少知识，学生了多少知识。对于课堂所传授的知识，教师应大胆放手，给学生以自由进展的空间，树立学生的地位。对有难度的题目，需教师在备课时化简题目难度以利学生掌握。以苏教版八年级语文下册名著推荐与阅读《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》一文为例，在理解结构特点时，学生感觉颇有难度。文中讲到当鲁提辖说：“等洒家去打死那厮便来”及当鲁提辖“迳到状元桥来”，两次结构安排似紧而松，在情节进展上有好处？理由对于学生很难一下子理解。老师在指导学生深思小学英语教学论文理由时，就分解成若干小题循循启发：读到那两处，你起初是心情？接下去拳打镇关西，故事情节会怎么进展？纵观全文，两次一紧一松的安排有好处？这样放低难度，于学生讨论掌握。

二、调动学生学习的性与积极性

要激发学生的成就感，使大学生都能享受到成功的喜悦。实践，恰当的与引导能唤起学生学习的，使整节课气氛活跃。激发学生学习动机，要其时效的持久性，课前激发几分钟的兴趣，而要让堂课在的激励下，始终兴奋，使其发挥实效。实践证明，学生的心理特点，以教材特点恰当的对学生某种能力检验的要求，调动学生学习积极性。对数学生来说，每个人都希望在实践中验证的某项能力，这样做，能学生的体现，使每个人在学习的成功的喜悦。如：在讲解苏教版八年级下册《孔乙己》一文时，浅析人物性格特点是一。所涉及人物的性格特点非常，只凭一、二个句子是根本总结不建全的，为此，在上课前应先要求：本节课检测一下全班同学的集体合作能力怎么样，看同学们能完成任务。这样说以激发学生的集体荣誉感，在授课中，就调动每个学生发言的积极性。全体学生是在为而努力，每个学生就会争先恐后的说出的见解，每人说，教师总结，理由就完成。全体学生也都体验到了集体力量的强大，享受到了成功的愉快心情。

三、教学中应发挥，学生大胆发言，允许对理由产生不同见解

在不违背题意的情况下可求大同、存小异，以求得学生个性的进展。每个人的认识不同，理解能力不一致，对同理由能全班学生的答案完全保持一致。情况下，若教师一味死板的统一标准，长此以往，势必会束缚学生个性的发挥，并使学生对独立解决理由能力失去信心，增强依赖心理。这样下去，会让学生造成反正答案老师会制订，而懒于动手的心理。这对于学生能力的培养是一大误区，不利于学生更好的进展。，进展教学就显得势在必行。发挥教学，转变初中数学教学论文教师的一统答案，学生机械的抄、记、背方式，变为由学生和老师探讨知识。对于不同见解，互相讨论，互相辩论，求同存异，提高，对于学生理解不到的地方，教师可点拨；对于理由有不同意见的学生，应其大胆说出的理由，并交由全体学生讨论，而随意抹杀学生的不同见解。这样做，加深学生对理由的理解能力，能举一反三，增强了学生的学习信心。对于培养良好的语文习惯，加强学生的自学能力都起了良好的推动初中语文教学论文作用。还是以《孔乙己》一文为例，文中对课文话“我到现在终于见——大约孔乙己的确死了”的理解，有的学生理解为：作者含蓄地表述了不希望孔乙己这样悲惨死去的愿望；有的学生理解为：用猜想作结尾是为了留给广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。这两种理解策略教学论文，与书答案不完全一致，但这两种理解都题意，所以应给予。
总之，在教学中，能否确立学生在学习地位是教学成败与否的。要切忌将此项活动流于形式，搞花架子，换汤不换药。认真探讨教材，钻研教学，吃透大纲，学生，并实际情况选择恰当的教学策略教学论文，才能更好成绩，才能最大限度地提高课堂效率。