学生,优化语文作业，全面提高学生语文素养相关

【】作业是语文教学的，是学生提高语文素养的途径。但作业目前状况与的设想形成反差。应以推动初中语文教学论文学生进展为核心，以新课程理念、教育学心理学论述、语文学科特点为，优化作业设计，推动初中语文教学论文学生语文素养的提高。
【词】整合归类 延伸拓展 自由表达 多位一体
有时“学生的‘负担感’并不完作业多或作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多的时候，感到的是‘低效作业’的心理负担”（李镇西）。有些老师布置那种机械的字词抄写的作业，作业学生最枯燥，让感到心累。那种有的空间让发挥想像的作业，学生还是比较感兴趣的。以这些来看，优化语文作业，让学生乐于完成语文作业，让学生完成语文作业来提高语文素养，语文教师迫切解决的理由。语文作业的开放性势在必行，现在信息传递很快，这也为语文作业的更加开放可能。开放性的语文作业有几种：

一、整合归类式

学习的是不断总结提高的。这就要求教师每隔一段时间就要把近期所学的知识学生归纳、总结、分类，让学生形成完整的知识系统。，在学习古诗文，可让学生把名句不同的类别分类，如，近景物、理想、季节、心情等等；在文言文单元结束，按通假字、一词多义、古今不同义、词类活用等整理，学生形成完整的知识系统，学生学得也轻松，也达到举一反三的境界。如，在学完《生于忧患 死于安乐》，让理类似“生于忧患”的事例，在整理中让学生感觉到在番磨练也成大事，以此来培养学生正确的人生观，也可学生的语文底蕴。

二、延伸拓展式

学习只抓住一本教科书，要拓展，就要有的课外阅读。市场上课外阅读的，良莠不齐，这就要求老师要对学生的指导，让学生有选择性的阅读，，不但提高学生的语文，会对学生造成负面的影响，得不偿失。如，在学了《以百草园到三味书屋》让学生读《朝花夕拾》，学了《我的叔叔于勒》读《莫伯桑短篇小说选》等。课外精品的阅读，弥补了课本阅读总量的，弥补了课本范文与学生生活有时空距离的缺憾。课外阅读要坚持一段时间的指导，让学生养成阅读习惯课外阅读，是阅读传统的，也上网阅读。一般情况一下初一学生一年的阅读量少于10万字；初二学生一年阅读量少于60多万字；初三学生一年阅读量少于80多万字。在阅读中还要让学生养成的阅读习惯，如：精彩之处划上红线，感受比较深的地方写上评语或感受，精华之外摘抄语段或词语。读、摘、评，了传统的封闭式的学习，学生开放式的的环境中学习，会如鱼得水，学生就能在阅读中去体验生活的真谛。

三、自由表达式

作业是用在学生的作文或练笔上，是为了强化学生的语言表达能力。学生以入学的天开始，就要求各人准备一本笔记本，用以学习点滴，就象弯腰拾起在海滩上遇到的那个美丽的贝壳。课外练笔也要循序渐进，开始的时候信手写，后面就要对的事物有选择性的写，并且要加上的思想。练笔的篇数也要循序渐进，初一的时候每星期一篇，初二、初三的时候每星期一至二篇，也强制规定，那样学生有时写出的东西就像是无病。题材的选择，教师要对学生稍加指导，是街头广告、宣传标语、偶发事件，当然喜欢文学的同学还写些小小说等，随心所欲。这些文章也许在成人看来，还略有稚嫩，但以也可学生的、思想、生活等。这留下学生成长痕迹的很好的策略教学论文。

四、多位一体式

这类作业是社会资源来培养学生的语文能力。让学生观察的身边，哪些地方有与的生活息息的地方，一段时间的观察、、整理，在班级公开的成果，这样也激发学生学习语文的兴趣。如，有同学观察，大街上不少广告牌上有错误字，并下了的哪个广告上是要样的错别字，并且在老师的指导下，写了倡议信交给了部门，做法也了部门的，学生的努力了，学习的热情也高涨了不少。另外，学生喜欢看电视，电视节目的方式来锻炼学生的语言表达能力、思维能力及临场应变的能力。如，学完课文《之死》后，模仿“焦点访谈”的方式，式的电视节目书面策划。学生课后的调查、彩排、表演，学生各的能力了锻炼。
总之在素质教育的今天，语文教师要以新课程标准为，让作业老师学生的负担，而老师学生体现自我，自我的最好方式。要确立以学生为本、面向全体、新颖多样、学以致用的语文作业观，使学生的个性张扬，使学生的人格尊重，使学生的情感得以体验，使学生的综合素质全面进展和提高。
（作者单位：东莞市樟木头中学）
编辑/张华利