会计,高职高专《会计英语》教学感受

【摘 要】在国际经济一体化的推动下，会计在内的商务交流越来越多地用英语，会计英语的重要量就显得更加。会计英语课程的开设正是为了适应这一。，该课程实用性较强，涉及的专业较广泛，加上有些教师对会计英语这门课有着不恰当的认识，会计英语教学效果并不理想。
【词】会计英语 教学质量
经济的全球化进展和我国加入世界贸易组织及革新初中英语教学论文开放的深入，大量的外商相继在投资设立企业，开展业务活动。会计英语专业知识与英语语言工具的联结点，它求学生熟练掌握会计专业的、论述和会计策略教学论文，求学生运用外语语言工具，借以国际会计论述和实务，拓展专业知识。高职院校会计英语课程教学大纲要求学生掌握量的专业词，具英语阅读有关专业文章的能力处理财会业务的能力。这说会计专业英语的教学至少有三个：（1）掌握英文专业词汇和会计术语；（2）能对英语正确的翻译，为学习国际会计论述和实践的最新进展奠定；（3）英语语言环境下会计业务的处理和会计报表，能用英语简单的会计业务操作。

一、会计英语教学中出现的理由

(一)教材难度大

任何一门课程的开设都离不开教材的选择，《会计英语》教材并不多，且教材内容难易和形式几乎太大差别，会计内容原版英语，对于英语差的高职高专学生来说难度。教材内容枯燥的定义和化，完中文版的翻译件，如此多的会计专业词汇只能使学生记忆困难。

(二)师资匮乏

，在大高职院校中承担会计英语课程的教师有两类，一类是英语专业教师讲授会计英语课程，这就必定教育论文导致机械的翻译课本，过深的论述计算等知识英语专业教师解释清楚；二是会计专业教师讲授会计英语课程，但该类教师英语底子薄，发音不准，不但提高学生的英语听说能力，反而误导学生。

(三)学生英语差，学习兴趣不浓厚

的会计英语的教学效果并不理想，其首要理由学生的学习兴趣不高。学生正确的看待这门课程，这门课的实用价值和对学习其他会计专业课程的作用，学生参与专业知识和职业教育的学习是被动的。

二、改善会计英语课堂教学的对策

(一)选用合适的会计英语教材，搞好词汇教学，增加学生专业词汇量

高职院校学生英语差，尽量选择简单易懂的双语版教材；，内容上选择多对话场景的教材，学生在会计语言场景中学习会计词汇要比在中死记硬背得多；另外，教材最好配用练习册，于学生以不同角度巩固所学知识，加深理解和记忆。会计专业英语词汇量十分，大词汇单词都比较专业、生僻，使用频率较低，难记易忘。，让学生阅读的策略教学论文来记忆单词，而死记硬背，多阅读，见词的机会和次数多了，才能自然地记住它们。在段落语言的背景下记词义，学生记住了单词，也学会了词汇的用法，事半功倍。

(二)的师资培养计划，革新教学策略教学论文

高职院校立足实际，挖掘现有的英语教师的潜力，并的师资培养计划，渠道提升教师素质，拓展其业务知识面。以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的“三中心”教学制度，仍制约着会计专业英语教学。以课堂为中心的弊端“满堂灌”，使教学脱离了社会实践。以课本为中心致使学生的知识面狭窄，妨碍了学生广泛阅读、深刻深思小学英语教学论文，不利于革新型人才的培养。应革新初中英语教学论文传统的教学方式，变“以教师为中心”为“以学生为中心”，让学生课堂的积极参与者，这样才能调动学生的学习积极性。，在教学形式和策略教学论文上，要减少和防止单纯的讲解式教学，启发式、讨论式、探讨式的策略教学论文教学，组织课堂活动，调动学生的学习积极性。

(三)实际操作，培养学生的学习兴趣与运用能力

要使学生认识到学习会计英语的实用性，让学生认识到会计英语是未来职业进展或缺的利器，才能激发学生的学习兴趣。 要使学生明白，学习会计专业英语能培养使用英文表述会计知识的能力和积累会计专业词汇，以而使将积累的专业学识和经验用英语表述，为将来以事涉外会计工作及与他人交流管理信息打下坚实的。教师要恰到好处地组织会计业务训练。训练应贯穿教学内容的全，每个单元教学结束后都应全面的综合训练，使学生用英文处理会计工作的技能，提高学生的实际运用能力，专业知识巩固。
高职教育的宗旨决定其会计英语教学须探讨新的教学方式，走一条以能力和素质为的新路。要达到这一目的，应确立学以致用、能力本位教育的思想，此来调整会计英语教学的，革新初中英语教学论文会计英语教学的内容和教学策略教学论文、教学手段。，高职学院的英语教师，就要不断进取，勇于探讨，大胆革新初中英语教学论文，以学生的实际出发，闯出一条会计英语教改的新路，把高职会计英语教学推上新台阶，为培养更具有良好外语能力和知识结构的国际化会计人才。
【文献】
［1］教育部：高职高专教育英语课程教学要求. 高等教育出版社， 2000（11）.
［2］柬定芳. 外语教学革新初中英语教学论文理由与对策[M]. 北京：上海外语出版社，2004.
［3］芦玉敏. 专业英语教学思路探究[J]. 高教探讨，2005.