学生,在美术教学中培养学生创造思维能力

不少老师：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出不足就行了。其实，并非这样简单，培养学生创造性思维是美术课程的组成。创造性思维是思维活动的高级，即指人在已有知识经验的上，以不足中找出新联系，寻求新答案的，思维具有新疑性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创造思维，应做好一些。

一、绘画中用发散思维的方式去想象

美术教学中，让学生艺术创造并非易事，完成作业大是临摹，这样一年两年，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的方式，习惯性思维占据了学生的脑海。，当设题让学生创作时，学生会说：“我也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。出现情况，理由让学生长期临摹，缺乏想象力的训练，进展下去，只会使学生变成墨守成规，将论文格式范文来离开书本，离开学校，离开老师将一事无成的人。故在教学中，每一节课先不急于完成作业，而应围绕每节课的内容，尽可能多的去设想，比数量，看谁的想法最多，最有独到之处。如四年级《鞋的设计》一课，先安排10分钟让学生大胆想象画出不同功能的鞋的草图，有的学生一口气画出五、六种，有的画出三、四个，无论多与少，此时学生想象的闸门已打开，毫无顾忌的画所见、所想、所感受，在中，学生逐步完成以量变到质变的；又如装饰画中画树，他画出春天的绿树，秋天的红树，那么以画出兰树、黑树呢？引导学生以光的角度看，以装饰寓意手法体现，学生明白了，只要画面，颜色都去画，以此类推，学生敢于用多种手法体现事物，体现内心的情感。事实：发散性思维对摆脱习惯性思维的束缚很有益处。

二、培养创造思维能力的情景

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，这希望感到是者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中则强烈。”教育者应多给学生探究的机会，并让感受到成功的喜悦，这将激励不断的去探讨，以而走上成功之路。

1.在写生课中培养创造思维能力

实践性强是美术学科教学的特点，多彩的实践活动是学生创作的源泉，学生新奇的想法来实践，创造思维的萌发，更取决于学生头脑中接触过的、熟悉的事物，多感才能多知。如教五年级《各样的房屋》一课，让学生来写生校园内极普通堆柴房，屋前堆放木头，如完全写实照搬画面不好看，，在写生中引导学生观察的是自然结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的，补充一，使构图完美，意境更充实。要求学生用夸张变形手法体现高的更高，矮的更矮，主观感受，体现情趣，加强艺术感染力，这样的效果是，全班几十人的作业，一人一模样，共性中有个性。看学生的写生作业：有的是一棵大树下的一间小屋，有的是一笔一划的勾房瓦，有的屋前一条小路，人的遐哲学论文想。写生了创作的源泉，经过艺术，去粗取精，创造出的是比现实景物更有个性，更为鲜明的。

2.在动脑动手中培养创造思维能力

四年级《我为祖国造大桥》这课，要求学生用橡皮泥捏出桥的立体造型，这并不难，是培养学生的创造能力，感受一下当建筑设计师的滋味。在看过优秀桥的建筑的照片上，同学们迫不及待的动手，同学把对未来桥的进展变化憧憬于设计中。好多同学转变了原来桥的形状和结构，大胆地想象、运用夸张体现手法，设计出有主题，有个性的立体桥型。这一课给同学了展示才能的机会，学生仅是动手制作，动脑构思，立意的深思，升华了主题思想，培养了创造思维能力。

3.学生难能可贵的创造思维

创造勇气，有的气氛烘托，在创造活动中，有的学生怕的作品特殊，怕同学起哄，更怕得不到老师的认可，，提倡学生有创造意识，就要求老师敢于表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为标准，而看谁的作品不随大溜，有独到之处，谁的作业最好的作业，成功的作业。

三、教师自身素质对学生的影响

教师在教学中主导作用，是教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师应仪表、语言、板书、范画、演示、辅导，评定成绩等一系列活动学生的信任与尊重。，教师要对学生情感上的交流影响感染学生创造思维的活动，试想：面对面目冷冰冰的教师，不负责任的教师，学生怎敢各抒己见呢？在课堂上，教师也要以探求者的身份出现，对有些不足，回答“我也不清楚，一琢磨”。以而激发学生的探究性。
教师要培养学生创造性思维活动，要使一名创造者，她的首要任务要不断探求新的教学策略，创造出个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。现代社会，进展很快，不断学习，不断最新信息更新固有观念，才能使保持艺术创造，教学青春活力。
除了教学，教师还要大量创造的作品，读万卷书，行万里路，不断充实，要求学生完成的作业，教师要尽可能先尝识一下，试图以多，多种途径去考虑，对随时涌现的想法，只要有价值，就要付诸实践，这样即可锻炼的创造思维能力，也对可能出现的教学效果设计和预见。
除此，课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。的教师浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，能博得学生深深敬佩，还将对学生产生的影响。
创造力是人人都有的，将蕴藏在学生身上的宝贵资源，积极开发，才能培养具有创造性的人才。