幼儿,以人“来疯现”象谈学前幼儿自制力培养

：“人来疯”指儿童在陌生人面前特有的强烈的体现欲，想方设法让别人，以求达到别人的夸奖、赞美、认可的儿童心理需求。对于孩子的“人来疯”现象，不要绝对地是坏现象。是积极的、科学的对策去引导和培养，加强孩子的自制力，以而于幼儿的身心健康和今后的学业、同伴联系等的进展。
词：人来疯；学前幼儿；自制力；培养；对策
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-276-01
“人来疯”多出现于3-6岁的幼儿。知道，幼儿的自制力较差，心理都受外界情景的影响，带有很大的情景性，情感如此。幼儿的情感常常是由外界刺激的出现而，又外界刺激的变化而变化。幼儿兴奋、激动，抑制。对于孩子的“人来疯”单纯依靠“禁止”的方式，而应当把培养孩子的自制力点来对待。
自制力是指幼儿制约小学语文教学论文和支配的的意志品质。幼儿期是各项能力和品质形成的时期，，为使幼儿具有坚强的意志，以小培养的自制力是非常必要的。那么，如何培养幼儿自制力呢？我采取几对策：
一、为幼儿建立的生活制度。要求儿童生活制度一天生活着的各项活动，养成良好的有规律的生活习惯，并坚持在各项活动的要求。要儿童付出的努力，制约小学语文教学论文的，独立完成各项任务。要求幼儿要遵守作息制度，做到按时起床、锻炼，按时结束游戏，准备上课，按时进餐，就寝，抑制诸如睡懒觉、贪玩等不的愿望与要求，让付出的意志努力，以而逐渐形成遵守作息制度的良好习惯。在中，逐渐培养幼儿初步的坚持性、目的性等品质。
二、运用的游戏培养自制力。游戏活动是幼儿最的活动，幼儿在游戏中体验快乐，在快乐的情绪影响下更愿意规则游戏，使幼儿学习制约小学语文教学论文的。在培养幼儿自控能力的时候，我把游戏这一策略教学论文首选。幼儿的特点，选择了适合幼儿的游戏。在操作游戏中，对的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。如操作拼图游戏时，我有意识地让幼儿来完成。游戏中孩子学会了等待和轮流游戏，即使是很急噪的幼儿也逐渐能静下来和同伴一起完成拼图。组织这样的游戏活动幼儿会专注于手部动作和本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控能力体现的比较。在角色游戏中，可游戏的魅力，让幼儿在游戏中扮演社会角色，承担责任，以而学习规范和准则，学习在游戏中遵守秩序，学会等待、合作，提高幼儿的自我制约小学语文教学论文能力。游戏中要排队买东西，排队领钱，和同伴合作游戏，以中也能遵守简单的社会规则。
三、正视幼儿的自我评价。正确的自我评价是幼儿树立自信心的，幼儿自制力的。在日常教育中还应幼儿学会评价的和别人的，以别人对他的评价转化为幼儿的评价。当幼儿遵守有关规则时，教师也应及时表扬。如每一次的讲评课，我让幼儿来评价的和别人的，哪些事情，哪些事情该，有时孩子们的评价还真能起到作用。有了对较为客观、正确的认识，幼儿才能对自我产生认同，的长处与短处，接受的地位与目前状况，建立初步的自尊与自爱。在受到外界不良刺激影响时，幼儿自然地对评价，做到心态的及时调整，自我调节、自我激励，保持心理的稳定性。，教师的评价对于幼儿也，教师要做到爱护、尊重每幼儿。
四、不迁就幼儿无理、缺乏自制的。在日常生活中，幼儿常常会各样的愿望和要求，也会体现出各样的。对于幼儿的这些要求与，老师浅析其，然后区别对待。的，尽量给以、支持；不的，则要说服、教育，绝不迁就。这一原则，老师始终如一地坚持。这样，才能使幼儿懂得：要求与是有的限度的，小朋友在限度内随意活动，，决逾越的限度，不的要求，做出无限度的，已经了不的要求，做出了无限度的，则在老师的劝阻下，及时抑制、及时纠正，，是不允许的。对于幼儿或要求，一概允诺或一概禁止，不利于培养幼儿的自制力的。，不利于培养幼儿的自制力的。
总之，“人来疯”孩子希望额外的补偿性的，家长和老师不要消极的应对，要以积极的态度教育和引导。父母，正确认识儿童教育的规律，摒弃科学的人格培养方式，努力为儿童创造宽容的空间；至于老师和学校，则更积极深思小学英语教学论文教育的策略教学论文和理念，改善体制，为孩子、健康人格的培养尽的职责。培养幼儿自控能力的时候，多一份耐心与细致，尽可能准确、公正、、客观地对教育，这样，幼儿才会对教师产生信任感，才会逐渐变得自觉、自律、自省，以而更加的自立、自主、自信。