英语,浅谈小学生英语学习习惯培养

英语学习的是习惯养成的。小学生良好的英语学习习惯是指良好的听、说、读、写的习惯。

一、“听”是“说”的，，培养学生认真听教师录音的示范发音，用心听他人说英语是至关的

与英语教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然，学生听饶有兴趣，这十分有助于培养学生良好的听的习惯。小学生爱模仿，但缺乏自控能力。这就教师训练学生静心听的习惯。可学生边听教师发音，边看教师嘴形，做到看明、听清，然后全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。

二、大胆开口说英语，是英语学习所必需的

教师要营造轻松、愉悦的课堂气氛，地学生克服怕开口说英语的紧张心理，以而大胆地讲英语。，教师要精心组织教学，教学媒体（图片、实物、玩具、投影、录像等）创设情景，让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的性和积极性。，教师要以课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”奖励，以此创设说英语的氛围，激励学生多开口说英语。教师在教学中要那些缺乏自信心的学生，多给予，其微道的进步。学生在讲英语时，教师最好别去打断，而应多留给学生一点深思小学英语教学论文时间，待讲完后，再并纠正。在学生大胆开口讲英语的上，教师要提醒学生面对听话人，仪表自然，养成良好的说的习惯。

三、“读”是指“朗读”

朗读英语于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于学生“说”的能力的提高。学生朗读英语的好与差，很大上取决于教师的示范。，教师十分范读和领读。授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带一致。在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，以加深学生的理解。在朗读语言时，须要求学生切勿拿来便读，要先内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。有的学生读时语速、节奏掌握不好，在集体朗读时，伴有拖音、节奏较差等现象。为此，教师要对症下药，随时纠正学生朗读的不良倾向，培养学生良好的读的习惯。

四、“写”对小学生来说，是指“书写”

教师要让学生明白正确的坐姿和握笔策略教学论文，要向学生，书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10°角，不要正放。学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成，教师十分良好学习习惯的培养，在日常教学活动中有计划地、有地、严格地训练学生。
（作者单位 河北省乐亭县实验小学）