学生,浅谈如何创建和谐语文课堂氛围

：交流与合作,让学生取长补短,求得学生间的和谐与共处,让在学习中感受到合作的效果,培养合作革新的能力;公平竞争,培养积极进取的精神,为学生创设和谐融洽的学习氛围。
词：语文 课堂 氛围

新课改的推进,“以人为本”的教育已经贯穿于整个语文教学中。为了学生,为了学生的,为了在教学中使学生易学,老师易教的良学习氛围。教师要明白学生是教学的,教师是引领学生进步的依靠。,良好的课堂氛围是学生在学习中感受生活,学好所学知识的条件。

一、构建和谐的课堂人际联系是创建语文课堂氛围的

开展健康和谐的课堂人际联系是教育教学工作的。课堂是学生知识的方式,学习效果的好坏取决于师哲学论文生之间有良好、和谐的联系。师生联系是教学中最、最的人际联系。良好的师生联系是构建健康和谐课堂教学的。新课程革新倡导“以人为本”的教育思想,主张师生之间的人格平等,在平等的上尊重和理解、互相学习。
新的课堂教学理念要求学生与学生间出平等、互助、合作和竞争的联系。竞争的出现是学生在学习中不断提升自我知识结构和策略的动力,有学习的动力就有助于学生学习成绩的提高,使认识世界、感知世界。有竞争名族才有进步,有竞争学生的认识和感知能力就越强,对知识的学习才更加。学生间的学习是竞争联系,更是合作互助的联系。学生要学好知识那是事实,为了学习而学习,独树一帜的去学,这提高学习知识、扩宽知识面,还会使学生学习于他人,失去沟通和合作的能力。良好的师生联系而忽视了学生间的和谐、健康的人际联系,也就正常的教学秩序和学习的课堂氛围。,要教会学生日常生活中与同学正常的交往方式和技艺,并随时纠正学生在处理人际联系中所有着的不足。学生的互助合作与竞争中所出现的不足。交流与合作,让学生取长补短,求得学生间的和谐与共处,让在学习中感受到合作的效果,培养合作革新的能力;公平竞争,培养积极进取的精神,为学生创设和谐融洽的学习氛围。

二、“学为,教为主导”是创建和谐的语文课堂氛围的条件

“做到学生是,教师起引导作用。”这样才能使教学的作用得以的。让学生投身,才能达到以实践中学习,以深思中提升的目的,也才使学生教学活动体验到在学习中挫败感和成功感,才能锻炼学生的鉴别能力、理解能力和创造能力。在学生不知识点来源或是为的到学习当中时,教师的引导作用是忽略的。引导也随意的,任何教学策略都随意的,也随机的,都要有事先的准备和安排,有的思想,出的教学观念。其策略的有的,要有回旋的余地。在教学当中,教师以周密的设计为准备,在教学设计时,教师以认真客观的态度对待。我国文学著作《荀子·劝学》中说:“学以已,青出于蓝而青于蓝,冰水为之而寒于教育论文水。”学生当然知道学以已的,这一点运用到教学上其实让学生学习,积极学习,可青出于蓝却很难做到。在以往的教学方式当中,教师是是唱主角的,学生永远被动的地位,有的是为了考试而学习,为学习而学习,好像教师舞台是为老师搭建的,而现在倡导以学生的学习为中心,但也说教师一名“场记”了,起任何作用了。反之,教师的作用更为,他像导演一样要对学生引导,组织和制约并随时教学,对教学活动调整。教师与学生的最的联系是教学上的朋友,朋友是有的爱好和志向的,是理解对方的,朋友之间的交往时靠主观意志的,所以教师要摆正的位置,发挥自身在教学中应有的作用。总之强调要探讨学生学习语文的策略,学生的学习和进展,力图使学生语文教学,逐渐掌握开启语文之门的钥匙,掌握学习的人。比如说到的古文字文化“父”字,把古代的意思和今天的相比较就更能激起学生的兴趣,在《甲骨文字典》中解释为“斧”之初字,这些联想到语文知识学生就更熟悉了,再追溯到其根源乃“石器男子持石器以事操作,故孳乳为父母之父。”又能开拓学生的视野,增加其知识量,之间又增加了学生与学生之间,学生与老师间的交流机会,以而建立起师生之间亲密的合作联系。教学策略的设计和运用重在调动学生的积极性,让积极参加到教学中来,以根本上转变学生被动的情况。

三、良好的态度是创建和谐语文课堂氛围的

古人说:“一日三省吾身”,也对的所作所为要时时检讨反省。教师在教学中要以求改善,改善的教学态度,提升自身的综合素质。传道授业解惑、培养学生是教师的天职,教师的知识和教学技能怎么能教好学生,让学生信赖。,转变学生对学习的态度。学生在学习中要对学习、学习策略、学习效果要有明确的规定。有就有动力,有动力就有兴趣,所以明确的和规定使课堂教学更果。让学生对自我知识的掌握检讨,衡量得失利弊之所在,以求得学习的进步。拥有良好的学习态度,消除学习上的障碍,使能以较少的精力和较短的时间,最好的学习效果。拥有了良好的态度,语文课堂氛围的活跃使老师易交,学生易学,是老师难教,学生难学的僵硬局面。