学生,浅谈英语教师如何充分利用课前五分钟写作

：课前五分钟展示，让老师轻松导入新课，锻炼学生的口语和胆量，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，开阔了眼界，拓宽了知识面，在教师精心安排和指导下，学生的综合素质得以提高。
词：课前五分钟；兴趣；口语；评价
中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0111-02
我校初中是县级中学，生源是农村学生，小学阶段上上过英语课，所以谈不上英语。刚入学的初一新生，对英语学习抱有很大的好奇心，老师抓住学生这份心理，使学生入门，为了能让学生对英语课保持新鲜感和兴趣，教师好课前五分钟。好课前五分钟有好处呢？
让教师轻松导入新课。教师在备课的时候，有导课，老师上把省去了，上课的句话：今天要讲的内容是……长此以往，学生会慢慢地对本学科和老师失去兴趣。为了让学生到英语学习，教师课前五分钟的时间来轻松导课。导课内容本节课的，内容和形式多样。，初一单元学习见面问候语、新同学等，老师让学生分角色表演对话。学生也朗读或背诵喜欢的诗歌，也讲英文小笑话。每节课的课前五分钟内容不，让学生拥有期待感。
，锻炼学生的口语和胆量。听、说、读、写这四项能力是相辅相成的，缺失哪个，英语的综合素质都会受到影响，为了让学生开口说英语，教师要好课前五分钟展示，可能刚开始学生的表演很尽如人意，但只要长期坚持，教师多多表扬，学生就大胆地开口说英语。
，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，教师要培养学生学习英语的兴趣，变被动学习为学习，变“要我学”为“我要学”，学生有了学习英语的兴趣，学习才不会感到枯燥无味，成绩才会慢慢提高。课前五分钟内容多样，具有创意性，趣味性，于学生更好地到学习中，学习的兴趣提高，进而也激发了学生学习英语的热情。
，开阔眼界，扩大知识面。学生为了展示好自我，课下会查找大量的，无形中了学生的知识面。另外学生课上展示的内容一般课外知识比较多，无形中也扩大了其他学生的知识面。，学生上课表演过圣诞节，装饰圣诞树，唱圣诞歌曲，增加了学生对西方风土人情的。
既然课前五分钟有这么多的好处，教师如何来操作呢？
，安排要有秩序。课前五分钟是展示学生英语风采的平台。谁个上台，次序是，教师做到心中有数，切三天打鱼两天晒网，一般学生的学号排列，也小组表演，教师每天都要提醒下或下一组要展示的同学名单，让学生提前做好的准备，让每一次展示都有创意。教师要准备本，每一次学生展示的内容、时间、参与人，以便日后和整理。
，多样化的。学生更多的喜欢表演对话，朗诵诗歌，或讲个小笑话。我校的初中生是寄宿制，为了学生的展示内容，学生的课外资源非常有限，老师也要学生搜集，，教师网络学生查找，也学校的图书馆，学生借英文。学生也手头的中文和英文报纸，搜集新颖的，课前展示的内容。另外学生也把课本的文章转变初中数学教学论文成英文小品，也把长篇文章缩短成一篇短文，到了初三学生要接触到诗歌，教师也学生写英文诗歌。有了的资源，加上课本资源，学生就创造出形式多样的展示内容。
，巧妙理由。课前五分钟短暂，但内容，形式多样，成了学生每日期盼的时刻，为了让学生在五分钟内有更大的收获，教师要在学生表演完，巧妙地一两个理由，难度学生的实际情况而定，这样好处是，避开有些学生为了看而看，忽略了表演的内容，教师理由既能调动学生学习英语的兴趣，又能让学生表演的内容，锻炼听力的，对表演者的尊重。理由的形式也多样化，是特殊疑问句，提问故事发生的时间、地点、事情，有人物等等；也一般疑问句的形式提问，理由相对来说比较简单，学生们都比较乐于参与。
，及时评价。学生在课前五分钟表演时，既想把内容展示好，更想老师的好评，教师的和表扬激发学生的信心，所以是缺少的，教师点评的语言不在多少，而要点到位。教师的点评简单的“Good”，无疑是给学生的一腔热情泼了一盆冷水，教师要把学生的优点说出来，要之处，以便下同学在表演的时候引以为鉴。教师在点评时要多说优点，之处点到为止，要先褒后贬。
第五，、整理。每一位同学都要参与到课前五分钟的活动中来，所以教师学生表演的，上来的都要把日期和的评语加上，整理入档，为参加课题探讨做准备。教师除了和整理之外，也发动学生建立的成长袋，让学生把每一次的表演稿，教师的评语放入成长袋内，三年坚持下来，学生有不小的收获。当学生初中毕业的时候，拿出的成长袋，就仿佛每一次的表演，历历在目，每一位学生时会有很深的感触。
言之，教师好课前五分钟，师生都受益，持之以恒地坚持下去，在初中三年的英语学习中，学生的听、说能力会很好的进展和提高。