历史,新课程历史课堂教学方式探究

：历史课堂教学并固定方式，要求教师在教学当中要形成的教学特点。在新课程教学方式中，兴趣教学、情感教学、革新教学、探究教学、逻辑教学起到了很好的教学效果。
词：历史；新课程；教学方式
中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0137-02
社会的进展，知识呈几何级数的增加，学生涉猎范围的广泛，要求要以更高的教学和多元的教学方式来适应教育的变化。如下：①减轻学生负担，降低难度；②增强趣味性、生动性和启发性；③转变传统的教学方式，培养学生的革新意识和实践能力。要上述，就对老师的课堂教学了更高的要求，对老师自身的素质也了更高的要求。
历史这门学科，对于学生来说，可能对学生的人生观、历史观、价值观产生重大的影响。为其的人生道路方向起到掌舵的作用。对于教师来说，历史并不单单是历史知识的讲授，填鸭式的教学。并不完全以学生记住多少知识，考试得多少分来衡量。的是让学生以历史知识的学习当中人生的启迪。那么是的历史课堂教学方式？如何形成的历史课堂教学方式？

一、历史兴趣教学

在过去的传统教学中，对于学生知识的掌握是最的，而对于当代的中学生来说，其个性比较，兴趣教学变为最的教学目的。一般来说学生对于所学科目知识，产生兴趣，那么他就会产生学习的性，对于知识的接受能力也越强，知识掌握就会比较牢固。以而使其在潜移默化当中懂得了历史，会学习历史。
那么如何提高学生学习历史的兴趣呢？
1.教学方式的多样化。教学方式的多样化有，比如：在课堂教学的中，播放历史的影像；开展历史知识竞赛，让学生在比赛中对知识巩固；带学生参观当地历史古迹，看历史文物并讲解等多种学生喜闻乐见的方式。
2.教学内容的多样化。历史课本上的知识在选用范围上有的局限。这就要求教师在教学中，加入的课本上的历史知识，让学生感到历史知识的博大精深，激发起对于知识的渴望，对历史教学起到辅助、加强、深化的作用。在课后为学生准备历史的供学生阅读和。
3.教学语言的化。对于教师来说，教学语言的运用要尽可能的生动、有趣，但又不缺乏其教学的严肃性。这对教师本人来说，时间的总结、学习。在课堂上，既抓住学生的力，严谨逻辑。以而使学生对历史这门学科产生极大的兴趣。

二、历史情感教学

在初中历史教学中，会出现众多的历史事件和历史人物。要让每历史事件当中所蕴含的人生准则历史人物当中所的人格魅力展现出来。这和教学方式的多样化和教学语言的化是密切的。

三、历史逻辑教学

初中历史教学教学内容的限制，有历史知识并完整地在课本中出来，让学生对于有的历史事件的发生产生了疑惑。这就教师将分割的历史知识链接，以而使学生形成较为全面的历史知识。
如何历史逻辑教学？
1.历史知识点要全面要主次分明。哪些是，哪些是的。以根本上说，历史知识与次要之分，之所以在传授中出现，是与学生的特点来说的，要让学生有的放矢，但又不片面肤浅。
2.教师要对知识点做有意识的串联，让学生将零散的知识点形成知识线条，联系。比如：历史事件发生的时间、地域；历史事件的性质；历史人物的特点；与今天发生的事件联的历史事件等等。当学生掌握的历史知识线条越多，他的历史观就更加全面和深入。以而形成的历史逻辑，这教师要正确的引导，保证其方向的正确性。

四、历史探究教学

在传统的历史教学中，历史课堂教学上是“老师讲，学生听”的，历史学科的特点的，历史的知识点是相对于其他学科的知识点较为固定。历史教学仅是让学生知道“发生了事情？”，要让学生明白“历史事件为会发生？”。也说，要懂得浅析历史事件、人物发生和出现的必定教育论文性，历史进展的规律，以而指导影响学生建立正确的人生观、价值观、历史观。
如何历史探究教学？
1.当学生的历史知识，学生的知识掌握情况，有特点的，有性的历史事件，小组合作的方式，在教师的提示下，让学生讨论出该历史事件一系列历史事件发生的理由、结果、影响、作用等等。
2.教师应当平时与学生多沟通、交流，以学生对于历史知识的掌握情况，以而有目的的教学理由的解决。

五、历史革新教学

现在的社会是革新的社会，革新，就进展，会走到人类进展的最前沿。这就要求，老师的教学革新，学生的学习革新。突破传统教学方式。准确说，传统教学方式教学方式较为单一，限于课堂知识的讲授，学生记忆，考试检测，以学生的分数来确定教学的成功与否。而现在，革新方式的教学，要让学生以被动接受历史知识到探讨历史。
教师如何革新？
1.教学方式的革新。教学方式的多样化。传授历史知识说的通俗一点其实讲故事，就生动、、有趣。要求教师使用多种教学方式。：播放有关历史的影像、使用通俗生动语言、让学生以小组形式对某一特定历史事件讨论等等。
2.课堂教学和课后教学的。课堂教学以老师和学生的互动为主，其实学生课后的学习更加。看学生能否学好，有兴趣，就看在课后对这一学科有多大的学习性。这一点在平时学生的学习生活中潜移默化的影响。：向学生大量的关于历史的课外；给学生或简单而有趣的历史课题，让学生把对历史事件或人物的以作文形式写出来；多举办学生参与的历史活动，比如知识竞赛，配合最近世界上发生的某些事件开展讨论会等等。
3.教师自身素质的提高。合格的历史教师仅懂历史，要懂得语文、地理、政治这样的学科。这样才能革新的素质。
综上所述，无论是样的教学方式，都要原有传统教学的方式，以德育为灵魂，以提高学生学习历史兴趣为，以培养学生革新精神和实践能力为标准，来衡量教师教学成功与否的。在这一点上，在历史教学中永远追求的。