学生,小学体育教学中运用体育游戏对策探讨

，我国小学生的体质情况乐观，体现为体质下降、肥胖人数增加、近视人数越来越多等。体育教学的目的增强学生体质，小学生对于枯燥的体育课已经越来越不感兴趣，根本不愿意上体育课。，将体育游戏引入体育教学之中，就教师探讨的课题。所谓体育游戏，指身体练习，以增强体质、娱乐身心、开发智力为目的的体育教学手段。那么，在小学体育教学中，该怎样运用体育游戏来提高课堂教学效率呢？

一、在小学体育教学中运用体育游戏的重要量

(一)体育游戏式教学激发学生的情感因素，使学生在快乐中学习

传统的体育教学，竞技项目，技术教学，呈现单一的、机械封闭的教学格局。体育游戏则不同，它比较游戏的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断革新，使学生在游戏中社会交往。教学方式是的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中学习，形成快乐体育方式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极地参与到教学中来。这样了学生的情感体验，大大提高了体育课堂教学效率。

(二)体育游戏教学培养学生的竞争意识和拼搏精神

竞争是现代社会的存活法则，是的价值观，推动社会进展进步的动力。拼搏精神是竞争的体现形式，是人的心理品质。，现在的学生多为独生子女，独立自理能力差，竞争意识薄弱。所以，体育游戏竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的途径。这些激烈的比赛，可学生全力以赴，尽全力克服困难，的胜利。在这些游戏中，强化了学生的竞争意识，培养了学生的拼搏精神，说，体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。

(三)体育游戏教学培养学生的思维革新能力

素质教育要求在教学中要培养学生的革新意识和革新能力，体育教学如此。体育游戏体育教学的方式，它内容、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏中，学生的思维开启，非常活跃，学生要深思小学英语教学论文理由，如何处理好和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身的能力，对于学生革新意识的进展革新能力的提高有益的。

二、在小学体育教学中运用体育游戏的措施

(一)学生特点设计游戏项目

学生是学习的，教师在教学中要尊重学生的地位，学生的情况来学习计划。到体育游戏教学中，教师要学生的特点设计游戏项目，即小学生的年龄特点选择兴趣爱好的运动项目，以培养学生形成“健康，终身体育”的思想。比如，对于低年级的小学生，游戏项目比较简单且学生的身体进展情况，如丢手绢、老鹰抓小鸡、踢毽子、呼啦圈、跳绳等就非常教学要求；对于高年级的小学生，就选用球类游戏进展学生的协调能力和综合素质。教师还学生的性别特点选择游戏内容，比如男生喜欢对抗性、力量性、速度性较强的游戏，而女生在速度、耐力、体质等稍逊于男生，选择平衡性、协调性较强的体育游戏。

(二)教学选择游戏方式

游戏的形式和内容是多彩的，其使用目的分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏组织比较，策略教学论文也比较简单，用于准备活动和辅助游戏教学中，能起到热身和调节气氛的作用；而专项性游戏带有较强的专业色彩，运用于专项技术的训练教学中，目的是为了避开学生在专项运动中感到枯燥与乏味。在游戏中培养学生专项运动的感觉，是体育技术教学中缺少的必要手段。小学生并专业的运动员，所以采取游戏化体育教学的方式学生的心理接受能力，对技术和技能的掌握要求不高，也很强的目的性。，游戏化教学方式的目的吸引学生的力，激发学生的运动兴趣。

(三)教学选取游戏内容

在实际运用中，应不同年级的学生不同项目的游戏。比如“十字接力跑”这一游戏宜在低年级中开展。学生年龄较小，以来学过弯道跑和传接棒等技术，完成比较困难。又如“推小车”这一游戏，具有很强的趣味性，低年级学生的臂力支撑力较差，做出现安全事故，也在低年级中开展。，在教学中，要不同的教学选取游戏内容。

(四)教学成果评价总结

体育游戏教学结束后，教师要课堂教学成果，游戏规则和要求，及时的评价与总结，以学生心理需求，巩固教学成果。教师在评价时应做到公正、准确，对于奋力拼搏、遵守纪律、关心同学、热爱班集体的学生要和表扬；对于在比赛类游戏中获胜的学生，在表扬之余还应告诫骄傲自满，继续努力，争取更大的进步。最的是，要启发学生将在游戏中的知识与能力灵活运用到平时的学习与生活中，努力争当全面进展的优秀学生。

三、在小学体育教学中运用体育游戏应的理由

在小学体育教学中运用体育游戏给教学增添新的活力，提高课堂教学效率，游戏的运用也应性。我运用游戏体育教学中应理由。

(一)选择内容、规则要具有性

体育教师在选择教学内容、游戏规则时，应学生的年龄特点，密切教材内容，设计出科学、的游戏内容，以保证在学生身心进展的上让学生最大限度的进展，并促使学生在游戏中思维能力的发散，提高革新意识。

(二)游戏的组织要科学、

在组织游戏时，教师要考虑到学生的知识和技能，要在学生原有认知的上由浅到深、由难到易、循序渐进的进展。游戏中，教师还要密切观察每一位学生的身体运动情况，掌握的运动密度及运动量。

(三)游戏的组织性和纪律性

教师要保持游戏的组织性与纪律性。有些游戏操作打乱秩序，造成混乱，是分组的球类、投掷类游戏，规定游戏，影响教学效果，造成安全事故。

(四)游戏结束后的总结评价

当游戏已经预期效果后，教师应立即停止。结束后，教师应对游戏活动评价，评价要做到公平、公正，对于胜利者要表扬和，对于失败者应给予和激励，还要观察学生的身体及情绪变化，做到关爱、呵护学生，使感受到集体的温暖。
（责编 张翼翔）