环保,教育,生活总动员

《幼儿园教育指导纲要（施行）》明确了幼儿园环保教育的：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。，评价所的环保教育教育的标准是？——是以孩子的口中、以为孩子创设的特殊情景中孩子们的体现表演中反应，还是在生活中自然的言行举止的流露中来判别？
毋庸置疑，都会选择以 “生活中自然的言行举止中”判别。而这，也应当是幼儿园环保教育的定位所在：是生活教育、习惯教育，是建立在情感和态度上的习惯的养成教育。与此相对应的，也建立在生活中习惯培养上的的情感、态度、知识的培养和渗透的环保教育才是有作用小学数学教学论文和有生命力的。
1 环保教育是生活教育，生活习惯教育
生活即教育，教育即生活。环保教育的真谛。环保教育一旦离开了生活的土壤，孩子也就失去了深刻感受、练习和自然体现的机会，更易体验到的作用小学数学教学论文和自我的成就感，使得环保教育本身成了一篇深入到童心、渗透于言行的“表面文章”。，应当把握住生活中每一时刻、每一的内容、事件之价值，培养幼儿良好的“节约”“爱护”等的习惯，让孩子珍惜资源、爱护环境的的“行动者”。
1.1节约
环保教育的契机有着、渗透于生活的每、每内容之中。水、电、食物、通讯、交通等等，生活每一件事情都消耗“能源”。而现实的社会生活中物质并不紧缺的让习惯了对能源消耗的漫不经心，以至。整体有着的并非有意而为的“漫不经心”“”的成人和社会现象，也给了孩子们最初的与环保教育相背而弛的习惯熏陶。
所以，建立在现实生活上的环保教育，，应当是培养“节约”习惯的教育：以开水龙头不要大、随手关水龙头、学习用盆贮水尝试水的再等的“节约每一滴水”；以随手关相应的电灯、电扇等的家用电器、通讯工具、等的“节约每一度电”；以近距离不骑摩托车、不打的士开始的“节约每一升油”；以绘画用纸、餐巾纸、卫生纸等等开始节约 “节约每一张纸”；等等。引导幼儿逐渐以不资源—会使用资源—能节约资源。幼儿园的环保教育并不刻意的把每一滴水、每一度电、每一升油的来源、作用小学数学教学论文、节约的原由传授给孩子，而应当在循环往复的榜样学习和强化练习的生活环境中，让幼儿形成习惯，以至“习惯成自然”。以而，以不资源——会使用资源——能节约资源的阶段过渡和进展。城市中并不少见的停水、断电等现象，使之深化环保教育、强化节约习惯的绝妙时机。孩子将感受到日复一日的某些特定的习惯的作用小学数学教学论文，并且能激发幼儿坚持和优化这些习惯的内在动力，体验成就感。
节约产生价值，价值，环保教育所追求的可持续进展的价值——是物质的，精神的——它来自于生活，又回报了生活；是个体，又能影响集体；既利于个人，又惠及社会。
1.2爱护
一草一木总关“情”。而以环境保护的角度看，草木更多的生物群落，对于人类的作用小学数学教学论文上升到“理”的。不少孩子口中有“情”有 “理”，在生活体现却毫无“情”“理”。这正是知识教育、情感培养与习惯养成之间的脱节，缺乏渗透于生活的、恒久的习惯的教育要求和实际行动体验。
，在教育生活中，教师要做“有心人”，搜集动植物的图片，的音像、模型等，努力向幼儿展示生活环境中常见的动植物、环境设施的功用、奥妙和神奇之处，理解其有着的作用小学数学教学论文与价值，激发幼儿的探讨兴趣和“爱护”的情感；创设与周围环境、大自然亲密接触的活动机会，引导幼儿用的实际行动来“爱护”——对一棵草、一朵花、一片树叶的爱护，对一只蚂蚁、一条蚯蚓、一只小鸟的爱护，对公共物品、设施的爱护……；幼儿并和幼儿用多种方式（图片、照片、摄相等）活动的、，展示活动的成果，一起体验所体现出的积极的“爱护”的作用小学数学教学论文和价值的成就感，等等。“爱护”的一旦受到、认可，就可能在情感的上形成自发的习惯，就能产生恒久的可贵的具有性、责任心的环保。
2 环保教育，幼儿园要面向幼儿、面向家长，也要面向社区
对于幼儿来说，幼儿园是其成长、进展的教育环境，而家庭、社区（尤其是家庭）的环境也在潜移默化中影响着幼儿的成长和进展。环保教育的“生活”和“行动”的特点决定了其教育的效果更易受到学校以外的环境的影响。立足于我国的城市生活目前状况，仅仅局限于幼儿园之内的环保教育，其效果必将在家庭生活、社会生活中受到、淡化，，大打折扣。，环保教育迫切幼儿园、家庭、社区形成一体化的统一教育战线，培养幼儿初步的环保意识和。

2.1家园同步，环保教育

以来，家长们更多的是与幼儿认知进展有关的幼儿园教育活动内容，并在这与幼儿园教育密切配合。对于其他的活动，则“花絮”，不予。环保教育正是如此。
情形，，幼儿园应当将环保教育的作用小学数学教学论文和计划安排以召开“家长会”或是“环境教育课题开题仪式”等方式告知家长，家长们思想上的，引导家长切实自身的言行举止，积极、配合幼儿园的环保教育活动；，幼儿园或班级开辟“环保教育”专栏，展示活动计划、和动态，及时将每与环保有关的习惯上的新要求与家长沟通，使得幼儿良好的环保习惯培养渗透和延伸到幼儿园以外的生活中去，以免在生活中渐渐被同化、淡化；定期邀请家长参加幼儿园的环保主题活动，听取家长的意见和倡议，汲取家长们在生活中的经验和做法；，建立相应的评价幼儿家长的环保和意识的激励机制，如，每学期末评选“环保小明星”“环保大家庭”等，调动幼儿家长的参与积极性。
如此，有了家长的理解、和积极参与，家园密切合作，环保教育才能渗透进幼儿的生活中去，才能让幼儿在生活中行动，才能保证环境教育的和价值的性 、持久性。

2.2走向社区，实践环保行动案例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要“自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”社区，无疑是幼儿开展环保活动、实践环保行动案例、锻炼环保意识和的实践基地；，活动的开展也推动初中语文教学论文了环保意识和的更大范围的社会宣传和学习，促动了社区的环保建设工作，营造了更大范围的环保意识环境，又保证和推动初中语文教学论文了幼儿的进展。
措施一：在特定的环境保护节日（如“节水日”、“爱鸟日”“植树节”）组织幼儿走向人群较为的社区活动中心、居民点、菜市场、超市等，发放张贴传单、展示主题环保相应的措施条幅等方式，推动初中语文教学论文社区居民对环境保护的认识和；创设条件和机会，在居民小区、活动广场、社区幼儿园或小学等幼儿熟悉的场所，组织栽种树木、给树木挂护树牌等实在的环保主题活动，并定期监护小树的成长情况。措施二：定期或不定期的周末、寒暑假，组织小组幼儿或发动以家庭为单位的亲子活动等形式，到公共场所检查用水设施、修补节水标语，查看分类垃圾箱的分布和使用情形；检查社区的绿化带的保护情况社区环境卫生；与水、电等部门联系，单元小区的节水、节电的居民用户，设计、制作和张贴“文明环保家庭”的奖励条幅。措施三：与社区管理委员会联系，对幼儿的环保工作授予幼儿诸如“社区环保管理卫士”的称号和绶带的方式，调动幼儿参与社区环保工作的积极性。推动初中语文教学论文社区管理与幼儿园教育之间的交流与合作。
社区实践亲历亲为和亲身体验，幼儿才更能深刻理解环保的必要性和坚持下去的作用小学数学教学论文和价值，才会在生活中为环境保护而作出不懈的努力，这实践活动锻炼孩子的意志和能力的价值所在，幼儿园环保教育应当的极富生命力的环保教育方式。它是生活的、实用的、实践性，带给孩子的影响和进展是深层的、深刻的。
总之，生活以潜移默化的方式——环境、设施、人的活动等——影响着孩子的成长和进展。立足于人与自然的和谐与可持续进展的环境教育则应当坚持“以生活中来，到生活中去”的理念来计划、、反思。所以说，幼儿园环保教育应当是立足于现实生活与孩子进展上的——生活总动员。