实验,浅谈探究式教学在中学物理实验教学中运用

：探究式教学是我国教育革新初中英语教学论文中非常的教学策略教学论文，它的提高了的教学效率，培养了学生学习物理知识的兴趣。的探讨在探究式教学下，探讨提高中学生物理学习兴趣的可行性。
词：探究式教学法中学物理实验实验教学策略教学论文
中图分类号： G642文献标识码： A文章编号：1672-1578（2012)03-0059-02
探究式教学是遇到的理由，在教师的指导下，学生、设计实验案例、对于未知理由探究，的教学方式。物理学是一门以实验为的学科，教师要加强对实验的探讨，做好演示实验，让学生做好分组讨论实验自我设计实验。
1 探究式教学在中学物理实验教学优势
传统的物理实验教学分成三大类，教师演示实验、学生分组实验、课外实验。探究式教学运用在实验教学中，要求具有全新的实验教学理念，中和并恰当的在教学中运用实验教学。体现如下:
，要能把传统的教师演示实验变成师生之间的演示实验。传统的演示实验中，学生是被动知识的接受者，只能看老师在讲台上演示，造成学习的效果并不显著。能让学生参与到演示实验中来，学生自身的，在学生的学习效果上是有质的变化的。
，的开展随堂实验。随堂实验是指在教学中，为了更清楚的让学生物理现象，简单的生活道具就能演示的实验。实验，实验那样的。的此种实验与探究式教学相，的提高教学效果。
，尽量把验证性实验改成探讨性实验。探究性实验是摸索性实验，由理由探讨，学生实验观察，探究实验，这对学生的革新能力的培养有很大好处。
2 探究式教学在中学物理实验教学
探究式教学在中学物理实验教学的三内容:（1）阅读探讨内容，找到矛盾的点，探讨的理由。（2）假设猜想，设计实验案例，开展实验探究。（3）实验测评，学生掌握知识的情况，对教学及时反馈。要做好这些内容，教学：
，在理由前，要认真浅析，抓住理由的点。教师的生活现象，创设物理学习情境，吸引学生的求知。不断的探讨深思小学英语教学论文，理由的假设情况，培养学生的革新思维能力。
，正确引导，建立案例，引导探究。教师要及时给出提示，对理由仔细浅析，学生大胆的假设结果，浅析理由涉及到的因素，设计出的探讨案例。
，及时的评价，互相交流，培养学生科学素养。教师要及时对学生学习情况测评，学生学习情况。开展学生之间的互相讨论，总结出探讨理由的结果，以而总结出事物的规律，培养全体学生的科学精神。
3 探究式教学在中学物理实验教学操作
物理实验教学要求转变初中数学教学论文传统教师主导的教学，让学生教学的中心。论述探讨，把的物理实验教学中运用探究式教学的操作如下[3]：

3.1实验准备

在实验教学开始，教师要带领学生，课题的，的理由，设计的探究的，指导学生自学探究，做好实验课程的准备工作。
3.2教学
探究式教学的特点，中学物理实验教学的安排如下：
3.

2.1课题引入

较好的手段引入新课，是非常的教学。学生中心的教育思想为出发点，了反问式引入法故事引入法。
反问式引入法是指在新课的引入上理由为入口的引导方式。一连串的理由把学生的思维提到了最高点。故事引入法是指在课堂的开始对学生教授课题的科学故事来引入课题的策略教学论文。生动科学探究故事能吸引学生的力，投身于物理知识的学习中去。
3.

2.2小组实验探究

在课前由教师分好小组，在小组的努力下，探究物理规律。小组里有成绩较优秀的学生，也有成绩较差的学生，小组的影响，使得同学之间互相，去完成实验。
3.

2.3小组讨论，教师点拨

在实验结束，小组对实验结果总结浅析，实验成败的理由。在其他小组的下，修改实验设计，提高对知识认识。学生并完全解决所遇到的困难时，教师在要点拨，引导学生去解决解决的理由。
3.

2.4浅析例题，巩固知识

这一既是对所学知识的掌握情况的，又是在论述上对于所学知识的升华。教师要呈现精心选择的教学案例，教学浅析，性的理由。学生要在这一中独立深思小学英语教学论文，完成所需解决的例题。学生能及时巩固已经学习的知识，并把其运用到实际的生活之中去。
3.

2.5教学总结

教学总结能及时反应教学效果的成败。教师及时的教学总结，反思在教学中遇到的理由，调整的教学方式，使其更好的教学效果。探究式教学能的培养学生独立深思小学英语教学论文的能力，让学生在教学的中动手动脑，亲身感受教学，让其知道知识是不断以身边去吸收的。
3.

2.6综合测评

考核是检验教学效果的手段。它具有的方式，考试，问答，实践等等，这些为了及时在教学中，了怎么样的教学效果的途径。教师要及时教学测评，让学生能把所学的知识展现在的面前。学生更加努力的学习，把教学成效反馈给教师，让能清楚的教学中，还有着的理由。
文献：
周久磷.探究性教育理念下的中学物理教学[J].中学物理教学，2005,32（10）.
邵臣兴.如何在物理教学中提高学生的学习兴趣[J].新课程探讨教育，8(2009).
[3]黄永丰.高中物理课堂探究式教学的实践探讨[D].西北师范大学.2004.11.