中学生教育,剖析中学生心理行为特点探求班主任工作对策

当代中学生是色彩斑斓、生气勃勃的群体，思想活跃，视野开阔，具有鲜明的个性和独立的人格。有眼界、有思路、有远大理想的教师才能当代中学生多样化的进展要求。，对学生心理和思想探讨得越深入越透彻，教育效果就会愈加。学生，理解学生，尊重学生，信任学生，是做好班主任工作的。

一、现阶段中学生的心理特点

1.幼稚与成熟

中学生正处在以幼稚走向成熟的进展阶段，其心理特点既有成熟的也有幼稚的，认识能力和起伏多变，情感和意志不稳定。体现为热情高，重感情，被诱惑；同情心，有正义感，但又过于哥们义气。爱好广泛，兴趣多样，但爱好和兴趣转移，缺乏毅力，还把坚定与固执、勇敢与蛮干混同。

2.早熟与失误

我国生活逐步提高。青少年青春期发育出现了显著提前的走势。心理上的变化是对认知发生兴趣，会关心异性，喜欢在异性面前体现，喜欢“乱点鸳鸯谱”，写纸条、写情书等。有个别男女生形影不离，手牵着手逛大街、逛公园，出现早恋。广播、电视、网络、报刊、社会交往机构等渠道大量交友信息，加速了中学生出现早熟。认识的不成熟和某些消极的影响，因早恋而出现失误的情况也常有发生。，加强中学生青春期教育显得尤为。

3.多变与可塑

中学生受青春期神经系统和内分泌的影响，生理上急剧发育，心理上复杂多变，常常呈现积极或消极心理特点，致使性格、志趣受外部条件的影响而产生变化。但也有很强的可塑性。中学生常常阅读一本好书，参加有作用小学数学教学论文的活动，而在心中播下了一颗理想的种子。，正确的引导、扶持、、教育。对学生健康进展是十分必要的。

4.热烈与脆弱

幼苗破土而出，树苗挺拔向上，阳光雨露的滋润还有待去吸取，暴风骤雨的洗礼还有待去经受，幼小和脆弱是暂时的，中学生的成长如此。中学生精力旺盛，有活力，只要喜欢，对人对事就像一把火，理想，对未来充满美好的憧憬。体现为热情高涨，对生活和学习有执着的追求，但在经受挫折和打击后，灰心丧气，情绪低落，个别的学生会产生轻生念头，走上绝路。少数学生还会受到不良诱惑，厌倦学生生活，对学习乃至生活失去信心。促使学生热烈而勇于进取是今后探讨的课题。

二、现阶段中学生的思想特点

1.自立与自我

中学生不希望教师、家长管得太严，把教师、家长有些关心的叮咛多余的唠叨。要求教师尊重，要求家长不干涉的活动。希望像成年人一样独立自主地处理的事情。的自主意识强烈，每当家长、教师给予信任，交给去独立完成一件工作或任务时，心里便会充满自我的欢快和自豪感。喜欢依照的想法，依靠的力量用喜爱的方式去组织开展。自身性格的不成熟，而一味强调“自我”，会导致固执任性、不尊重别人、自我欣赏、盲目自信、看不到群体的力量，喜欢自我体现和个人奋斗。

2.开放与杂容

开放的社会，革新初中英语教学论文的，信息广泛传播，给学生的思想进展影响。的中学生思想开放，喜欢广泛接触社会，对国外的事物也较浓厚的兴趣，呈现兼收并蓄、美丑杂容的意识形态。爱读英雄和名人故事，也爱读琼瑶的小说，还有兴趣去读格调低下的报刊、。开放与杂容是现阶段中学生思想的又一显著的特点。

3.单纯与片面

青春期的孩子，脑的结构和功能的分化和进展，思维敏捷，接受新鲜事物。单纯天真，思想上无成见定式，直率坦荡，遇事能尝试，全然不顾后果，偏激和片面。

4.表面与全面

小学生以思维为主，评价事物局限于表面现象。中学生逻辑思维逐渐成熟。的道德评价逐步由表及里，由现象逐步向本质深化。思维的进展，使中学生的道德评价能力由片面到全面，由简单的和否定到初步地理由浅析。如有些学生社会青年打扮“时髦”，就盲目地模仿，涂口红、染指甲、戴耳环、梳怪发型，老师逐步的引导，明白了：人美丽才可爱，可爱才美丽。在学生追求个人道德的中，教师的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。

5.他人与自我

中学生对别人评论的多，对自我评价的少。有时刚“揭发”后面的同学上课讲话，可马上又转回头去和别人讲。中学生自我评价的能力在逐步提高，但不稳定。受到老师表扬时。自我评价过高。受到老师批评时，自我评价过低。中学生的自我评价过于简单，比较肤浅，这“无意地、糊里糊涂地犯错误”的理由。

6.效果与动机

小学生的评价能力，最初只看效果不问动机，仅凭事物的后果来或否定。升入中学，学生开始在评价人的时把动机与效果联系。如有的学生批评某同学“别人是为了讨好老师、为了得表扬”。说某某同学犯错误“故意的”，等等，这些都青少年能把人的动机与效果统一道德评价。道德评价能力进展的又一体现。

7.模仿与独立

青春期的中学生，独立意识逐渐增强。但认识能力跟不上，有时是非不分，对自由与纪律，与法制，友谊与哥们义气认识不清。青春期的学生评价事物的能力最初是模仿成人、模仿“权威”的评价，后来年龄的增加，思维的独立性和批判性的良好品质的出现，逐渐进展到独立地道德评价。对小学生来说，一般被老师或家长的、赞扬的。就是正确的；反之，就是错误的。所以。这一年龄阶段学生的口头禅是：“老师说……”而中学生的评价能力逐步以模仿、顺以进展到按书上的道德标准来独立的评价，这时的口头禅是：“书上说……”到了高中阶段，学生评价能力的独立性和批判性又增强。喜欢独到的见解，这一时期的口头禅是：“我……”

三、班主任工作对策

1.方式与标准

是好学生?要培养学生样的人才?长期以来，用固定的框框和方式去衡量，即听老师的话、安分守己、各门课成绩优良。用整齐划一的标准要求的学生，是四平八稳、缺乏创见，适应社会对各类人才的客观。，评价学生的标准也以学生的实际出发，不拘一格。对于勤奋努力，在某些有才能的学生，只要在其他达到中学生要求的，都给予积极的和表彰。

2.严格与疏导

教育学生严格遵守学校规章制度是必要的。用简单的禁、堵、防的办法来消除外界对学生的不良影响，是很难办到的，常常是事与愿
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违的。中学生精力充沛、兴趣广泛、好奇心重、模仿性强，用禁锢的消极办法来制约小学语文教学论文的思想和行动是能的。积极疏导、耐心说服才能良好的效果。教师以自身独特人格魅力影响学生，学生人生道路上的良师益友。

3.灌输与渗透

教育靠简单的说教来解决，强制灌输积极的效果，它只能使学生产生逆反心理。教育如同春雨滋润幼苗，是论述上的指导、思想上的启迪、行动上的实践、情感上的交流。教育要渗透于各科教学之中，要渗透于各项活动之中。教育在学校中无所不在，才能收到潜移默化、水到渠成的效果。应当在尊重学生独立深思小学英语教学论文的上，把深思小学英语教学论文的钥匙交给学生，让学生在教师的指导和点拨下，去探寻所要解决的理由。
4.与主导
长期以来，对学生思想教育习惯于包、管、灌的办法，压制了学生的积极性和创造性，使师生之间产生的距离。教师对教育在学校教育地位有全面的、辩证的认识。学生既是受教育的客体，又是能动地参加教育活动的。学校培养人才的，学生以客体转化为，自我进展、自我完善的。认识和发挥学生的作用，才能调节好教与学的联系。才能做到按教育规律办事。，学生在学校教育作用和教师的主导作用要的发挥。

5.继承和革新

对教育的内容和形式，既一概，墨守成规，也全盘否定。对那些经过长期实践证明确实行之、作用小学数学教学论文深远的、好的教育传统和经验，继承并进展。如爱国教育、理想教育、遵纪守法教育，等等，这些教育赋予了一代青年不懈的思想动力，造就了无数优秀青年正确的人生观。这些传统教育丢弃，而在新的教育要求和形势下，不断充实、完善和进展革新。
要培养具有创造性的人才，就应当的特点和中学生需求的实际出发，不断革新初中英语教学论文和革新教育的内容和形式。革新应当是：(1)教育内容具有赋予的新意；(2)活动方式为学生所喜闻乐见；(3)实效以学生的思想实际出发，当代中学生的思想特点；(4)寓教于学、寓教于乐，把思想性、知识性、趣味性融为一体；(5)探讨学生的思想变化和兴趣爱好，因势利导及时教育和引导，使学生懂得是该，是不该。

6.理想与修养

当下。教育有教育理想的教师。何为教育理想?醉心于教育，献身于教育，期盼为教育事业做点儿事的，不甘寂寞有教育理想。有理想的教师能培养出具有文化精神、文化眼光的学生；能培养出具有价值追求，具有坚定的社会责任和崇高人生信念的学生。那些让教育充满思想，让思想充满智慧，有思想的教师以更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待理由。教师的个人特性、生活态度、意志品质、工作作风等。以微妙的方式折射在学生身上。所以，有思想的教师会对学生的心灵丰满和精神充实自觉而又本能的引领，让学生变得更具有思想。
总之，把学生以入学带到毕业是系统工程，了班主任工作的艺术性。教育是一门艺术，艺术的生命革新、追求。让的教育充满理想的光辉，让的学生荡漾在博大、、深邃、光明、温暖的教育理想之中。
作者单位　北京市通州区潞河中学
(责任编辑　尹杰)
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