作业,在英语教学中要积极创设情景

摘 要：英语教师要转变观念，积极创设教学情景，学生作业的形式革新，做到有目的、有计划、有性地教学。
字：英语；教学情景；作业设计
中图分类号：G62

3.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）05-0042-01

成功的外语教学应当在课内创设更多的情景，使学生有机会用已学到的语言，实际运用。还应革新作业形式，培养良好的学习习惯。

一、创设生动有趣的情景

(一)以生活展示情景

以生活展现情景，把学生带入社会，带进大自然，以生活中摄取某一典型的场景，学生观察、感受的客体，教师的语言描绘，鲜明地展现在学生面前，使学生的生活空间是自然下的生活空间，教育内涵、美感、充满智慧和情趣的生活空间。“情景—教师—学生”三者之间形成良性推进的多项折射的心理，促使学生自主学习，在特有的氛围中使用英语。如：学习电话会话、购物、问路等都可生活来感受情景。

(二)实物、图片演示情景

的图片能创设生动的情景，尤其是实物，是创设情景最、最经济和最的手段。：学习therebe句型时，可用生活用品如茶杯、手表和文具来练习there be句型。

(三)多媒体教学展示情景

多媒体教学能为学生大量合乎实际的直观，视觉、听觉等感官，推动初中语文教学论文学生以生动的直观情景中开始的认识。多媒体教学其独特的魅力激发学生的思维和兴趣，培养学生的能力。

二、革新作业形式

(一)常规型作业，培养学生良好的学习习惯

英语是灵活性的语言，词的积累。学习英语时，要求学生每天完成适量的作业，听说读写掌握所学知识，养成听说读写的好习惯，进展听说读写的能力，以而为更深入地学习奠定。：在学完七年级(上)第六单元课后，要求学生自记、自查上课所学的有关食物的单词hamburgertomatobanana……听录音强化上课所学的单词和对话，做到听说读。

(二)设计自选型作业，培养学生学习的习惯

自选作业也称“超市作业”，是指像购物一样，让学生在所罗列的作业中选取几种喜欢，有能力完成的作业，这属于个性化作业，它的内容是的。
这样的作业能发挥学生的性，给学生留有进展的空间，给学生自由发挥的权利，使学生的个性自由的进展。

(三)布置开放型作业，培养学生积极探究的能力

教师要创造性地设计作业，使学生在做作业的中，围绕明确的自主设计探究任务，查、探讨、小组合作等方式形式的探究活动，自主习得和综合运用语言，多的进展。它是具有实践性、综合性和革新性的练习，要求以内容规律的，案例的设计到，的，都由学生或生生合作来完成。作业，在作业设计时给学生了探讨的机会，学生观察、操作，提高了自身的自主探讨意识和探讨能力。

(四)提倡分层次作业，学生的个体差别

作业了优等生的求知欲，使其“吃得饱”，也使一般学生“吃得好”，减少了的心理压力，按时完成作业，增强了学习的自信心。在分层次作业中，每个学生都能享受成功的喜悦和不同的成就感，激励着不同层次的学生在不同层次的起点上不断向前迈进。