阅读,浅谈高中英语教学中1些对策与措施写作

《全日制高级中学英语教学大纲》明确规定：高中阶段要进展学生们的听、说、读、写的技能，培养在口头上和书面上初步运用英语交流的能力。听、说、读、写四种技能是紧密依赖的，所面我说说这的策略教学论文和措施。

一、培养学生英语口语的兴趣

为了诱发学生的兴趣，以学英语的天开始，就培养学生对英语的“感情”，努力营造宽松、、和谐的课堂气氛，使在轻松、愉快的心情中角色，产生积极的学习情绪和良好的学习心态。如在上节英语课时，学生心里充满好奇和紧张，我先用英语向问好并作自我，紧接着用较慢的语速教认识文本里的姓名及问候语，并让每个学生给起英文名字。然后尝试让接受能力快的同学模仿表演，并对的体现给予的和。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试，教师趁热打铁，给每个同学以机会，让大胆地开口说起英语来，起初的那种紧张、拘束的气氛已完全消失。
在激发学生兴趣时，非常青少年的特点，好胜不服输、喜欢竞争的心理，常常在课堂教学中将每个单元Pairwork比赛内容。有时把全班分成小组，有时把男女学生分为两组比赛，在规定的时间内看谁说得快、说得对、说得好。一节课下来，同学们的感受是：紧张、有趣、有收获。

二、培养学生英语口语的能力

教学大纲：外语教学要把语言实践活动、培养交际能力放在首位。在教学中紧紧抓住培养口语能力。做法：一是引导学生以突破单词拼读关开始。让学生读准国际音标，然后学会拼读音节。二是情景和语境教学。新英语是提高口语的绝好素材，不论是它的情景还是语境都非常贴近学生的生活实际，与的个人生活、兴趣爱好都息息。我常用每个单元的插图，练口语的中心题材，反复操练，使得数学生能语言流畅地描述的朋友、老师及家人的外貌和性格。三是以听、读为口语训练的。坚持每天早上让学生们做15分钟的听力训练，让模仿语音和语调，坚持每周背诵3段会话或短文。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生经过一年多的训练，现在同学能用口语较好地复述SectionA和SectionB3a。

三、培养学生英语口语的毅力

1．教材课文阅读训练，革新初中英语教学论文课堂教学结构，使精读与泛读紧密，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用10－20分钟阅读，做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让探讨语言点，提问和讨论，以求弄懂。
2．每课时抽出10分钟听力和阅读训练。选用150个词左右、难度适短文，再加5－10个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，辅导讲评。
3．开展课外阅读活动。要提高学生的阅读能力和自学能力只阅读训练是的。以每周1000个词来计算，学生学期只能完成1－1．5万个词的阅读量，以便学生以中到独立阅读英语文章的技艺。所以，除阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的增加阅读量。
4．认真选好读物。读物的选择对阅读的效果起着作用。读物选择不当，就会影响学生的阅读兴趣。，我在选择读物时尽量选内容健康，思想性强的文章。使学生在进展阅读能力的，受到了潜移默化的思想品德教育。
5．阅读要讲求效率。效率在阅读速度和阅读能力两个，读速的提高与读量是密切的。阅读要以量求质。我给学生定的阅读总量为40万个词左右，每天坚持10分钟，读速定为60wPM左右。要求准确理解率达70％，实践证明，一般的学生努力是不难达到指标的。
6．把阅读的辅导落到实处。阅读上是在课外，以学生自学为主教师辅导为辅，得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并在案评比以外，我对学生的阅读策略教学论文和技艺了指导。A．指点学生养成正确的阅读习惯。B.指点学生阅读时抓住文中段，段中主题句和句词。C.指点学生“依纲”阅读。

四、在写作，英语写作能地推动初中语文教学论文语言知识的内化

1．积累词汇量，提高英语写作能力。记忆单词是长期的反复的，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的。
2. 扩大阅读量，提高英语写作能力。在阅读训练中，教师要理由：一是指导阅读策略教学论文，浅析文章结构、中心思想、段落中心句、写作策略教学论文等，学生掌握各类文章的结构及写作策略教学论文。二要精读与泛读相，推敲优秀的文章来学会写作策略教学论文和选词用词；大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。阅读的涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应题材的写作。
3. 提高听说能力，提高英语写作能力。让学生沉浸在英语海洋中去领略、去感受、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语交谈与写作。
4. 写作，提高英语写作能力。写作写前阶段、写作、文章修改三个，这三个并非是线性排列，循环往复，穿插的。教师加强对写作三个的指导，才能更好地提高英语写作能力。
5. 多写英语，提高英语写作能力。写英语于学生原文的文化背景、理解原文的中心意思、弄清原文的篇章结构，以而提高学生的逻辑思维能力和谋篇布局能力。
6. 进展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达策略教学论文，思维外在化输出的创作，英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。
内容我在听、说、读、写这的倡议，希望进步，使英语教学更上一层楼。