后进生,浅谈英语教学中后进生转化

：以事英语教学工作的中，教师最头痛的理由农村中学生英语学习两极分化，两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差理由。“后进生”的补差，一朝一夕就能完成的，不断浅析，“补差”对策。
词：英语教学；后进生；转化
中图分类号：G63

3.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）15-0162-02

以事英语教学工作的中，教师最头痛的理由农村中学生英语学习两极分化，两极分化的产生，导致了英语教学中“后进生”艰难的补差理由。“后进生”的补差，一朝一夕就能完成的，不断浅析，“补差”对策。

一、后进生产生的理由

1.老师：英语语言类学科，具有很强的稳固性，又具有很强的灵活性，所以英语教师与时俱进，及时更新教学观念。现在有不少英语老师教学理念滞后，教学手段陈旧，策略教学论文单一，以而导致学生学习兴趣丧失，缺乏参与热情。还有的教师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂学生，使学生失去信心，兴趣消失。
2.家长：有的家长是忙于生计，疏于管理教育孩子，放纵其，尤其是经济富裕又缺乏文化熏陶的家长，更是对孩子的成长形成了障碍。有些单亲家庭的父母，对孩子的关心，孩子心理上有阴影，也影响了学习。
3.学生：有的学生兴趣不在学习上，而热衷于游戏、玩耍，把学习当成负担，以而导致成绩下滑。

二、转化后进生的策略教学论文

1．活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。，要创造轻松、愉快的学习环境，营造和谐融洽的师生联系，这对后进生的培养至关。，在课堂教学中，教师要灵活多变的教学策略教学论文，多参与，让在做中学，学中用，以而激发兴趣，能逐渐学习。后进生上课时力，这时候教师应因材施教，有性地将教材化难为易，化多为少，让学会，增强自信和成就感，在最短时间内达到最佳的效果，然后再由易渐难。再次，要为后进生巧妙设题，让克服羞怯心理，大胆开口。当回答正确时，教师给特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一的权利等。“好极了！”“这样！”“我为你自豪！”“棒极了！”“真是思议！”“真不错！真有你的！”“精彩极了！”这些美好的话语，教师要经常毫不吝啬、大大方方、痛痛快快地献给。
2．理解、尊重、宽容，善待后进生。英语教学成功与否，取决于学习者的智力因素，还取决于情绪，态度、学习动力等，教师在任何时候都要制约小学语文教学论文的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用侮辱人格和伤害自尊心的语言。要尊重学困生的人格，理解学困生的心理，要体现出对的和认可，让体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。
3．“一帮一”，成立学习小组，让成绩好的学生后进生。这样，优秀生得以巩固知识，后进生也得以提高。学习小组要建立起帮扶机制，进度、计划、总结、反思等，让帮扶常态化，化。
4．交给学生学习策略教学论文。“授之以鱼，不如授之以渔”。教无定法，教亦有法，尤其是对后进生的教学更要有法，有耐心。学习后进，很大上是和计划，教师要指导短期和长期学习，经常督促检查的情况，以此巩固后进生的学习效果。学习后进，还好的学习策略教学论文和学习习惯，教师课余时间预习新课，教给学英语的正确策略教学论文，“教是为了不教”，来培养的自学能力。课后督促课后复习，反复温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词义，试读课文，翻译等，引导学生及时科学地复习，学会对每堂课、每单元，形成的知识网络，使所学知识牢记于心。
5．争取后进生家长的配合：英语是语言类学科，重在练习。课堂45分钟，很难“听说读写”四个的大量训练，课下家长的积极配合，后进生很难完成听磁带、背书、默词等学习任务。如何指导家长介入孩子的英语学习，教师要探讨的课题。教师要常和家长联系，还召开家长会，请家长来访，网络和信息，发博客、校讯通，争取家长的合作，这对后进生成绩的提高有很大的作用。
6．学生树立信心。记忆大量枯燥乏味的单词句型很费力，这学生有克服困难的决心与毅力，树立坚强的意志知难而上。后进生有畏惧心理。感受不到学习英语的乐趣，英语成绩不断下降，慢慢地又开始怀疑起的能力，脑子笨。后进生的出现是在教学中避开的现象，教师正视现象。用的爱心，细心，诚心去感化学生，树立自信。
7．多给学生宣传学习英语的重要量和必要性，使明确学习目的，让认识到学好英语对个人进展、民族未来的积极推动初中语文教学论文作用，以而激发的内在动力，克服因差、成绩低而导致的恶性循环，重新唤起对英语学习的兴趣，大面积的提高班级优生率和合格率。
实践策略教学论文，后进生们都有积极和进步的走势，上课认真，英语书写较之过去要工整，成绩提高。原班后进生是全班的四分，上述的策略教学论文引导，全班互相影响和带动，在英语学习上形成了你追我赶的风气，原来的后进生大在各都了显著的提高
总之，在英语课堂教学中，后进生的转化是长期而艰巨的工作。在做后进生的转变工作时，要调动学生的兴趣，严格要求。不同学生的不同情况不同的标准，采取相应不同的措施，不断，增强学生的学习信心。