农村,正视目前状况 大胆实践 提高农村中学英语教学水平和质量

我是一名以事农村中学英语教学十多年的教师，了以应试教育、素质教育到新课程标准革新初中英语教学论文的全。现在，新课程标准已经全面，在教学中，我深深感到农村中学 的英语教学有着理由，体现在：教师面对学生一头雾水，不知所措；学生不愿学，也不知怎么学；学生成绩不堪入目……。这些理由值得每位英语教师去探讨，并大胆实践，以解决理由的正确策略教学论文，以而提高整个农村英语教学和质量。

一、目前状况浅谈

1.教材内容与农村学生的生活实际脱节，知识面不在层次

新课程标准教材起点高，其内容大与城市生活联系紧密，知识面广；远离城市的广大农村学生不熟悉城市生活，知识面窄，以而形成了教材内容与学生生活实际脱节。新教材 的词汇、阅读、交际句型等偏难，强调以说为的听、说、读、写的综合能力的培养；农村中学生的英语起步晚，差，远远达不到教材大纲的要求。这样，教师难教，学生抽象，影响了学生学习英语的积极性。

2.学生差，底子薄，家长不

农村中学的学生大来本乡小学毕业生，优质生源流失极为，在校学生家长去了沿海经济发达的地区打工，把孩子留在家里由祖辈或亲戚代管，导致新组成的班级 学生英语差、底子薄、学习观念不正（英语学习用处不大，将来反正是打工）、学习习惯不良。

3.教师缺乏探讨革新精神

教师的教学策略教学论文相对,缺少教研氛围，面对教学难题，不想办法，顺水流舟。英语教师对如何学英语还有着偏见，只要死记硬背就能把英语学好，让学生记大量的内容，生词、短语、句型、短文、对话，几乎整本教材都让学生背下来。这样，陷入了“纯应试教育”的误区，影响学生学习英语的兴趣。

4.教学设施简陋陈旧

数农村中学的教室里电脑、幻灯机等教学设备，更谈不上语音室、语言实验室等。就算语音室和多媒体教室有，量也有限，更新的速度太慢，当摆设而已，对学 生听力训练及语言交际能力的训练，只能由教师带读训练，达不到要求。

二、应对对策

1.解剖教材，教材单元的重、难点，自编内容，让内容农村学生的生活实际，与农村学生的知识面在同一层次
现行的中学英语教材在农村中学使用有的困难，而教育部门另编一套适合农村中学生使用的教材在短期内能，那么教师大纲要求自编教材当务之急，让学生在教师的引导下把生活经验和英语学习有机，能学得，提高学习的积极性。

2.以学科特点出发，激发学生的学习兴趣，让学生养成学习语言的好习惯

语言学科都有的特点，教师以听、说、读、写出发，培养学生的听、说、读、写综合运用的能力，而英语学科尤其。英语教学应把培养学生的学习兴趣放在第 一位，而兴趣来自好奇，来自体验，游戏活动学生的心理特点，培养学生兴趣的手段。英语课堂的教学游戏是英语课堂教学内容、教学活动的组成，它集智力、活动和竞争于一身，是培养学生力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力的手段，是课堂教学多样化，增强趣味性，提高课堂教学效果质量的途径，能使枯燥无味的单词和句型练习变得生动有趣。逐步让学生养成学习语言的好习惯。

3.教师加强职业道德修养，增强革新意识

革新是民族进步的不竭动力，教育教学的革新与否更是联系到民族的兴衰。广大农村中学英语教师在面对困难的情况下，更走在农村中学英语教学革新的前列，勇于革新，大胆革新，让农村中学的英语教学走出困境。

4.更新教学设施，改善教学条件

政府及上级主管部门应认识到农村中学英语教学的实际，适时加大对农村中学教学的，不断更新教学设施，让教师能运用更多的教学手段对学生英语教学，提高学生 的学习兴趣，开拓学生的视野，使之之才。
总之，农村中学英语教学的硬件设施了的改善，但的形势仍乐观，仍面对着诸多挑战，仍教师们齐心协力，大胆实践，勇于探讨，找到行之的策略教学论文，以而提高农村中学学生英语的综合运用能力，提高整个农村中学英语教学和质量。
（作者单位：416703湖南省永顺县勺哈乡初级中学）