学生,探究新课程理念 实施有效课堂教学相关

新课程革新初中英语教学论文要求更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，把握教材，创造性地使用教材，转变课堂教学评价的办法，提高课堂教学的质量。在围绕如何教学，如何在单位时间内提高教学效率，凸显教学效率，了的教学尝试。

一、用好教材，密切学生进展

教材课程的资源，是教与学的。教师在深入钻研现行教材的，还要密切教材的建设与进展，把钻研教材纳入到新课程革新初中英语教学论文的大视野中，考虑教材这一文本性资源能与之相融并可的自然性、生活性和社会性等资源。
把握教材是教学的。把握教材要以全局着眼，以整体上去认识教材，并用联系的系统地浅析教材。，《有几瓶饮料》一课，是教学“9加几”，20以内进位加法教学的课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的上教学，它又是学习计算的。创造性地使用教材是教学的。教材为学生的学习活动线索，是课程，教学的资源，而资源。实验教材为广大教师了创造性使用的广阔空间。如教材选用的“情境主题图”好不好？它的典型性代表性在哪里？若属“范例”，就要读懂弄清；倘若很好地用在你的教学实际中，就撤除或变换。

二、把握教学，推动初中语文教学论文学生全面进展

适切的教学在领域里能切中学生的“最近进展区”，让学生“跳一跳”就能摘。在的数学教学中，教师要精心设计数学知识的形成教学，使它学生的认知规律，能科学有序地引导学生开展探究活动，让学生的心智得以运动，并心智运动所伴随的情感体验。隐性知识的教学：技能、策略教学论文、交往、态度、感受、情感等的知识隐性知识。
如教学《9加几的进位加法》时，学生都会计算，但对算理的理解却有的困难。列出算式9+5时，问：“结果是多少呢?”学生凭着的经验可能很快会说是14，教师这时不希望学生说出答案，而希望过渡到学具的操作，即使有学生说出答案也不置可否，其实这时教师可追问：“ 9+5为等于14？你是怎样想的?你能告诉不知道的同学吗？”这样引导学生寻求证明答案的途径和策略教学论文。确定教学，重在全面，贵在适切。

三、对策，营造课堂生成氛围

在课堂中能探讨的和放大的，则敏感地捕捉和，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能探讨的还是探讨的，只要是我来的是有价值的，老师都会很，会和我一起想办法创造条件去探讨。时间一久，学生的智慧潜能会被激发，这时不让学生去自主探讨也不行了。
通分比较分数大小的课堂教学结束后,问：通分的作用除了比较异分母分数的大小，还解决其他数学理由。教师随手在黑板上写两道题：12＋13，23+34。今天学习的知识你会解决吗？请同学们课下探讨。有了理由，课下有的同学尝试，有的同学讨论，气氛非常热烈。同学要求下一节课汇报计算的策略教学论文。这内容本来是下一单元的教学内容，要等一段时间才能学习。为此，教师改为提前学习异分母分数的加减法，收到了异常好的教学效果。

四、优化练习，亲历数学学习

练习是数学教学的组成，是掌握数学知识、形成技能技艺的手段，是培养学生能力、进展学生智力的途径。数学练习起着形成和进展数学认知结构的作用。数学练习的内容和形式多样，教师要其的知识结构和的内在联系，并学生的经验、现实和差别优化设计，将教材的习题与创编的练习统一，将内容选择与呈现方式统一，将单项与综合、常式与变式、口头与书面、操作与运用统一，将质与量统一，以性、层次性和综合性上筛选，以旧引新，以新带旧，新旧构建。

五、组织自主探究，开展合作学习

合作学习了新课程的理念，要使课堂教学，开展的合作学习是途径。教师怎样组织的小组合作学习呢？的合作学习要学生和教学的来组织。教师事先建立的小组合作的规则。科学组建学习小组，遵循“组间同质、组内异质”的原则。学生的学习能力、性格爱好、成绩等分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。讨论前，小组成员先独立深思小学英语教学论文，把想法写下来 ，再说出的想法，其他人倾听，讨论，形成集体的意见。
要提高小学数学的教学效果, 就引导学生参与教学。的数学教学是让学生有价值的数学，而有价值的数学，与学生的生活紧密联系在一起，并且有助于学生将学习中的体验、思维方式等运用于生活现实。让的学生探究、体验、实践等活动，架起小学数学与生活、自然、自我之间的桥梁，逐步形成良好的情感和价值观。这样，课堂教学活动才能充满活力。♪