知识,区域革新视角下高职院校校企合作革新

[摘要]区域革新要求加强高职院校与企业的合作，以推动初中语文教学论文知识流动、转化和革新。高职院校与企业的合作有利于知识的交流与传播、培养革新型与高技能型人才、推动初中语文教学论文成果转化和“双师”教师的培养。针对当前校企合作中政府缺位和校企之间利益与目标的差别理由，提出了构建校企实体合作和“政、产、学”三合一的新的校企合作方式。
[关键词]区域革新；高职院校；校企合作；知识；合作方式
[中图分类号]G718.5[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2012)03?0029?03

一、区域革新对校企合作的要求

区域革新系统主要是由在地理上相互分工与关联的生产企业、探讨机构、机构、地方政府和高等教育机构等组成的系统。企业是技术革新的主体，一方面因竞争的需要对革新进行投入，另一方面也是革新收益的主体。高等院校和科研机构主要以事知识生产、加工和传播，为革新提供知识资源，并引导革新进展方向。其中科研机构、教学与科研型大学创造和生产新知识，职业教育和职业培训系统则承担了知识传播的职能，为企业培养具有最新知识、较高生产技能和革新能力的人力资源；机构则连接各革新主体，推动初中语文教学论文知识和信息的流动、组合和相互作用，推动初中语文教学论新行为的发生。政府以政策、制度、金融等方面为区域革新提供配套的政策支持，鼓励革新主体以事革新行为，推动初中语文教学论新行为的发生。在以社会联系?规范?价值和交互作用为核心内容的社会资本的支持下，革新主体之间的多重交互作用，以推动初中语文教学论文知识生产、扩散、传播、流动和学习，以而形成区域革新能力。因此，区域革新的核心是相关机构发生交互作用，推动初中语文教学论文知识的传播，以产生新知识和技能。企业和高职院校分别承担知识的运用和知识储备与技术革新功能，企业和高职院校的合作是区域革新系统中知识流动的主要场所，它们之间的合作是区域革新的必定教育论文要求。
知识在区域内的传播、流动和学习被认为是区域革新的核心过程。知识的传播、学习和革新与知识自身的特点有关。知识按传播的方式分为显性知识和隐性知识。隐性知识又称缄默性知识，是指那种我们知道但难以言述的知识。缄默知识包括难以表达的技能、技艺、经验和诀窍等技能性方面的知识，还包括观察力、顿悟、价值观、认知对策、团队的协作和组织文化等方面的知识。缄默知识具有默会性、个体性、非理性、情境性、文化性、偶然性和随意性等特点，形成和创造共同的价值观、便于交流的情境及区域内部所具有的天然的邻近性都有利于缄默知识的传播，推动初中语文教学论文区域革新的进展[3]。知识按组织的有序程度分为良构知识和劣构知识。良构知识是指知识具有一定的层次结构，有利于理解和学习，如概念和论述性知识，当良构知识运用到具体的情境，会产生许多新的理由和知识，就会破坏先前的良好的知识结构。劣构知识和良构知识的有着，说明知识具有复杂性和不规则性，论述性知识要转化为自己的知识，需要将知识运用到具体的实际情境之中，劣构知识和良构知识的相互转化需要将生产与教学有机结合起来。知识的转换过程也要求高职院校与企业之间进行有效合作[4]。

二、高职院校校企合作在区域革新中的地位

1. 有助于知识的交流与传播

区域革新需要资产性资源和知识性资源支持。区域中知识性资源的提供、传播主要由区域内各级学校承担。中小学主要提供基础性知识教育；区域内的大学起着知识的革新功能；而高职院校则承担着将论述知识运用到生产领域、显性知识与缄默知识的传播与转化及良构知识与劣构知识的传播与转化功能，将产品革新与知识革新有机结合起来，是革新系统中不可缺少的一环。一方面，由于显性知识在信息技术的支持下，传播更为方便，获取非常便利，所以，缄默性知识成为区域竞争的核心要素；另一方面，良构知识与劣构知识的转化需要提供真实的生产场所，所以，进行校企合作有助于发挥以财产性资源为主的企业和以缄默知识资源为主的高职院校两方面的优势，推动初中语文教学论文知识的传播与交流，推动初中语文教学论文区域革新的进展。通过校企合作，一方面，创业可以利用高职院校的知识资源为员工提供继续教育，推动初中语文教学论文企业员工的职业能力整体提升；另一方面，通过与企业合作，高职院校也向企业学习实际的管理和生产经验，增加高职院校缄默性知识的储备，推动初中语文教学论文科学技术的交流[5]。所以，校企合作是区域革新的重要环节，有助于知识的交流与传播，以而提高区域的竞争水平。

2. 有利于培养革新型、高技能型的人才

区域内高职院校与企业合作，有利于培养革新型、高技能型的人才。高职院校服务地方体现在为区域革新培养大量革新型、技能型人才上[6]。首先，高职院校根据区域革新的要求，以国家及本省、本市的区域经济和产业结构调整的实际需要，凝练办学宗旨，确定学校专业进展方向，加强重点专业和特点专业；其次，区域革新对革新型、技能型人才提出了在知识、技术、技能等方面的明确要求，为职业院校在建立以运用技能型为主的丰富的课程和教学内容系统提供了基础；再次，根据知识传播和学习过程，不断革新人才教育和培养方式，加强基于工程过程的教学方式探讨，实现以注重知识传授向重视革新能力和职业能力的转变。以而在知识更新、实践教学、革新创业教育等关键环节上实现突破，为区域革新培养革新型、高技能型的人才。

3. 推动初中语文教学论文就业

近些年来，高职院校的招生人数占了高校招生人数的半壁江山，高职院校的毕业生数量也大幅增加，学生的就业质量不容忽视，提高就业质量是高职院校今后需要解决的理由。根据区域革新的要求，加强职业院校的校企合作，能够深入了解区域革新对人才的需求情况，以而改善人才培养的结构和方式，更新职业教育内容，培养学生职业道德和对区域的认同意识，实现区域革新和人才培养进展的有机结合，提高职业院校毕业生的就业能力，以而提高就业率和就业质量，实现学生、区域和学校多方面的满意。

4. 推动初中语文教学论文成果转化

高职院校是区域革新系统中缄默知识储备库，承担着将论述知识转化成运用知识和产品的重要功能。新产品在市场中取得成功，既需要职业院校积极革新产品进行推动，也需要创业与市场对接，提供需求信息进行拉动。这要求职业院校与企业合作，积极推进科研成果转化和新产品、专利的产业化，为区域竞争力的提高提供支持[7]。
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