论中学语文教材中唐宋诗词教学对策

唐宋诗词是后人难以逾越的两座高峰。一些字字珠玑的句子,一些可以让我们看见自己灵魂的境界,一些如夏夜繁星一样的名字,令后人所有的热望都在这里找到了注释,于是我们更加向往那个气势磅礴而又美丽宽容的时代。现在,我们只有通过所阅读的诗词来体会那个时代的自由。因此,唐宋诗词成为我国语文课程的重要组成部分。多年来,唐宋诗词在语文教学中从来没有停止过探索、前进和发展,碰到过种种困惑,也积累了丰富的经验。本文拟针对唐宋诗词在中学语文教学阶段,学生在学的过程中碰到的实际困难和教师在教的过程中存在的困惑,提出自己的一些看法,并鉴戒前辈和同仁的宝贵经验,结合自己的教学实践,企图寻找一条切实可行的途径,力求最大化地实现《普通高中语文课程标准(实验)》必修课程的课程目标。本文的主要内容从三方面提出:第一、为了让学生顺利地感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,提出了唐宋诗词教学环节中一些重要实施策略;第二、帮助学生建构或完善阅读和鉴赏唐宋诗词的常识性知识体系,引导他们掌握进入意境领悟情感的一般方法;第三、通过语文教师细致地教学准备,做好每一个教学细节,以课堂本身的魅力征服学生,使他们轻松愉快地获得审美体验,实现掌握语文基础知识、陶冶性情、修养心灵的目标。【关键词】：唐宋诗词教学传统找回灵魂教学策略
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-7引言7-8一、唐宋诗词与语文教学8-12(一)含英咀华，继续传统文化精粹8-9(二)体验美感，培养学生人文精神9-11(三)咬文嚼字，提升语言运用能力11-12二、唐宋诗词的教学传统12-17(一)优良的诗教传统12-13(二)唐宋诗词教学传统的继续13-15(三)唐宋诗词教学中应避免的几个误区15-17三、找回唐宋诗词的灵魂17-22(一)培养学生纯正的读诗兴趣17-18(二)提高学生理解意象的能力18-19(三)由境悟情，融入境界19-22四、唐宋诗词教学实施策略22-45(一)口诵心惟，投入诗境22-23(二)媒介铺路，巧妙入境23-28(三)琢磨词句，涵泳品味28-30(四)比较分析，跳出诗境30-32(五)给思想以形象，寓说理于深情32-34(六)拓展研究，日积月累34-38(七)唐宋诗词教学案例举隅38-45结束语45-46参考文献46-48致谢48