教师,如何培养小学生学习数学兴趣

摘 要：以教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、探讨获得某种知识的心理特点，是可以推动人们求知的一种内在力量；兴趣是成功的前提条件，小学生对某一学科有兴趣，就会持续地、专心致志地钻研它，以而提高学习效果。
关键词：小学数学；心理学；兴趣；教育小学数学一直是十分重要的一门学科，因为很多小学生刚开始踏入学校，正处于思想与行为都比较幼稚的时期，他们认为学习并不是他们的“责任”，玩与闹才是他们每天必上的一门课。教师要采用怎样的策略教学论文来激发他们的学习兴趣呢？

一、教师要热爱数学

培养学生对数学的学习兴趣，让同学们热爱数学，首先教师就要热爱数学。著名数学家波利亚指出：“如果教师厌烦数学，那么他教的学生也肯定厌烦数学。”所以，教师对教学工作的责任感和热情，对学生很重要。认真探讨教材、做好课前准备、上好每一节课，都会让学生对数学产生浓厚的兴趣。另外，教师应该充分了解学生的心理动向，抓住他们的好奇心，经常举一些新奇的例子，让同学有一种新鲜感，以而不会对数学以及教师产生厌烦的心理，达到双赢的目的。

二、营造良好的情感氛围

第一，学生对教师有没有好感，取决于这位教师的第一印象，要让学生以心里感到温暖，那么他们会在心理上认可你，对你教的学科——数学也就会产生兴趣；
第二，教师要具备良好的职业素养，不但要掌握专业技能知识，而且还要有广博的其他知识，正所谓是一种“杂家”，样样都精通点，学生会更加佩服你，甚至以你为榜样；
第三，教师在课堂上要充满，让学生参与进来，与学生进行互动，达到某种程度上的共鸣，以而达到课堂上的制高点；
第四，也是最重要的一点，教师要有爱心，有无私奉献的精神，不偏不向、一视同仁，不能只对成绩好的同学呵护备至，而对成绩差的同学不理不睬，这样会导致差生产生自卑心理，以而放弃学业。

三、创设温馨的学习情境

学习较差的学生，普遍都有着自卑心理，感觉自己不是学习的材料，是自己不能融入这个集体，紧锁心扉、不爱发言、甚至不愿与人交流。作为教师，要以身作则，了解学生的内心恐惧，上课多鼓励他们，比如：教师要多说“回答得很好”“考虑得很全面”等鼓励的话语，让学生感受到温暖，久而久之，学生就会对学习产生兴趣，感受学习带给自己的快乐。

四、培养学生的革新能力

数学课堂被公认为枯燥乏味的课堂，教师应多鼓励学生积极探讨、大胆提问、踊跃参加，不怕失败的精神，激发学生的革新动机，唤醒学生的革新潜能。每位同学都有自己的主见，不能成为教师的“教学傀儡”，要充分发挥自己的革新意识，去探讨新的知识。
例如：北师大小学一年级的教案中有这样一个例子，认识“11-20”之间的数字，讲课之前老师要复习一下1~10之间的数字，但是老师没有让同学背一遍或者是写一遍，而是做了一个游戏，让同学们拆数，老师说：“5可以拆为2和3，还可以拆为1和4”。话音刚落，有位同学就站起来说：“4可以分为2和2”。另一位同学接着说：“还可以分为1和3”，就这样，一下子所有人都带动起来了，发挥他们的想象，说出了很多种答案。通过这个例子表明，学生上课的积极性是靠老师带动的，老师的话题好与坏很重要，这不仅能让学生巩固旧的知识，而且还能激发学生的革新意识。

五、拓展思维，让学生创造性地学

数学课堂必须注重学生能力的培养，特别是面对新理由的深思小学英语教学论文能力与应变能力的培养，开拓学生的发散性思维，对知识进行拓展，充分利用革新思维进行探讨，把陈旧的知识变换角度的深思小学英语教学论文，进而得出新的论点。
如：某课堂上，教师出题：用15.56 cm长的铁丝分别围成一个正方形、一个长方形和一个圆，哪种图形的面积大？同学们通过深思小学英语教学论文得出S圆＞S正＞S长。教师让同学们猜想与证明，他们的周长相等，它们的面积联系总是S圆＞S正＞S长。经证明得到答案后，有同学就在这道题的基础上又编出一道新题：面积相等的圆、正方形和长方形，它们的周长联系如何？同学们立刻投入讨论中，不一会儿就得出了结论。老师对这位同学进行了表扬，这不仅可以提高学生的革新能力，而且还打开了学生的思维意识。经过这样的实践，老师的每节课学生都听得非常投入，他们认为这是非常有趣的事情，不会觉得枯燥、乏味，还可以锻炼自己的应变能力。
总之，兴趣与成功是相辅相成的、缺一不可，兴趣可以激励人成功，是成功的重要条件，在数学教学中，教师要不断地激励学生革新，使用不同策略教学论文让学生对学习产生兴趣，因此让学生达到爱学习、想学习的良好习惯，让同学感受到成功后的喜悦，以而提高教师的教学效率与教学质量。
参考文献：
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［3］课堂精练编写组．课堂精练：数学（5年级下）［M］.北京师范大学出版社，2011.
［4］黄荣怀．教育信息化的特点，目前状况及进展走势［D］．北京师范大学信息科学学院，2010.
（作者单位 福建省市龙湖镇晓新小学）