阐释浅谈浅谈如何培养小学生学习数学兴趣

我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”物理学家杨震宇教授也曾经说过：“成功的真正秘诀在于兴趣。”可见学生的兴趣是学生积极思维的前提，也是教学成功的首要条件。那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？下面是我在教学中的一些做法和体会。
一、融洽的师生关系是培养学生学习数学兴趣的前提一般来说，数学老师是容易在学生中形成古板，严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，在上课时老师要态度和蔼，要善于引导学生，努力形成一种愉快的学习气氛。比如上课时，我会说：“让我们一起来学习……”如果有学生回答问题有错误，我会说：“这道题我们是不是可以这样做……”这样才可以使学生感到老师和学生是平等的，不是高高在上的，而是和蔼可亲的，从而愿意与老师交流。另外平时教师还要多跟学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对教师产生一种亲和力，这样才能喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。对于后进生我们不能动辄训斥，应循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些潜能生，只要有进步，哪怕是微小的进步，我们也要及时表扬。这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对这门课程产生浓厚的学习兴趣。
二、以数学的广泛应用激发学生的学习兴趣引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提高数学兴趣的重要方法。尤其是那些与学生有直接关系的日常生活中的数学问题，更能引起和激发学生的数学兴趣。例如在教学“元角分”的时候，学生在模拟购物的过程中，既获得了知识，又活跃了课堂气氛，同时也体会到了数学在现实生活中的重要作用。教师在每节课的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在我们身边，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。
三、用灵活多样的教学方法，生动有趣的组织教学，有利于培养学生的学习兴趣

(一) 创设情境，激发兴趣

美国数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”所以在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。在平时教学中，怒力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故、以及数学谜语巧设悬念。从而引发他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。 这样可以提高学生智力活动的积极性，从而激发了学生的学习兴趣。
（二）引进竞争机制根据学生争强好胜的心理，可以把学生分成若干小组，引导学生开展自学讨论，抢答，测试等多种形式，让学生充分的参与，成为学习的主人，主动地探究知识，解决问题，在激烈的竞争中增强学习的兴趣，体会学习的乐趣。
（三）利用直观教具，计算机及现代教学手段，培养学习兴趣数学是抽象的，但我们可以利用教具，电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，把传统教学中只能用语言描述的情景变得生动具体，同时，教师引导学生借助屏幕静——动态演示，充分调动学生的眼、手、脑等感官活动，使学生身临其境，感从身受，，对本节的教学过程产生深刻的印象，对数学的学习兴趣也就油然而生。四、克服困难，稳定学习兴趣 小学生在数学学习过程中，如果遇到困难，又无法克服，学习数学的兴趣就会降下来。如果经常困难重重，就会对数学学习失去信心，失去兴趣。因此，在教学中，必须采取措施，突出重点，分散难点抓住关键，要尽量克服学生学习中的困难。每节课应该做到中心问题当堂解决，切不可问题成堆。实践证明，只有减少学习中的困难，才能稳定学习兴趣。所以，在教学中要因材施教，帮助他们克服困难，树立信心，逐步培养他们对数学学习的兴趣。每个学生都是相对独立的个体，接受程度有快慢之分，回答问题也有正确错误之分。赏识优秀生是一种自然心理，而赏识学困生则是一种教学艺术和智慧。对学困生的数学学习评价要关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度。教学中，以鼓励、引领、肯定等帮助他们认识自我，建立信心，以人文关怀，和谐的师生关系唤醒学生积极的数学情感。
总之，培养学生学习数学的兴趣的方法有很多，只有我们广大教师不断提高自己的教学艺术水平，从教材的内容和学生的实源于：论文开题报告范文www.618jyw.com
际出发，运用各种合理的方法和手段，培养学生喜爱数学的学习动机，激发和提高学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，就取得最佳的教学效果。