学生,浅谈新课改下小学语文教学

新课程革新初中英语教学论文给小学语文课堂教学带来了全新的面貌，传统的教学方式在向现代教育靠拢。新课改不仅是教材内容、教学形式的变化，更重要的是语文教学理念的转折，犹如一股春风，让语文教育旧貌换新颜。教师在教学中不断感受到新课改带给自己能力的提升，在学生素质教育的培养上更加得心应手，富有成效。

一、面向全体学生，因材施教

教学要面向全体学生，使每个学生在知识、能力以及个性特长上，都能获得良好的进展。然而，由于种种理由，同一个班的几十名学生，他们的智力、能力有高下强弱之分，学习态度有积极主动和消极被动之别，语文知识和语文能力也必定教育论文有相当的差别，几乎每个学生都不尽相同。面向全体学生，就必须使教学能为程度不同的每个学生所接受，也就必须真正以每一个或每一层次学生的实际出发，因材施教。通过实践，我总结了以下一些可行的方式。
1．按照学生的智力水平进行教育。在教学过程中，教师必须充分考虑学生的接受能力。有的学生接受知识快，一教就懂，学习很容易。而有的学生反映迟钝，要手把手地去教才能理解。对智力水平高的学生可以适当提高要求，而对智力水平相对较低的学生应放低要求。
2．抓住学生特长，分层进行教学。我们习惯了在教学中用统一的、标准化的教学进行大一统的教育，统一的作业要求、评判方式、对学生的说教都是一套词。学生对教师的教育耳熟能详，学习没有，为了满足教师的要求而学习，个性和兴趣被淹没。如默写中，有的学生已经记住了，还要求集体默写就浪费了学生的时间，只是在重复性的学习，在原地踏步。在教学过程中，教师应善于抓住学生特长分层进行教学，使学生的特长得到真正充分的发挥，并加以引导，鼓励学生各显神通。对于不同智力水平的学生给予不同层次的引导，促使其在学习上一步一个脚印，稳步进展、进步。
3．按照学生的努力程度进行教学。因材施教不要根据学生的智力水平进行，但也不能忽略学生的努力程度，如果忽略了这一点，将事倍功半，得不到预期的效果。不能总是看学生考了多少分，要关注学生的学习过程，学生付出的努力。比如，孔子的学生颜回，才智不算太高，但非常好学，孔子抓住这一特点，不断地加以鼓励，终于使其成为儒学的一代宗师。
4．对学生的要求应因人而异。扩词，数量上应有区别；抄词时，程度差的，只要求写正确，程度好的则要求分类抄写；复述课文时，程度差的，只要内容差不多就可以了，程度好的，则要求自己组织语言生动复述。课外阅读要每天有十五分钟的时间，程度差的，多鼓励；程度好的，则要求读一些经典。

二、教师要学会和学生交往

教师要和学生的交往首先建立在热爱学生的基础上。教师对学生展露的微笑让学生有亲切感；教师对学生一句无心的夸奖，给予学生学习的信心；教师给予学生生活上的关心，嘘寒问暖让学生心生感激等等，这些都是爱学生的体现。“爱人者，人恒爱之”，教师对学生的爱会反作用于自身，学生也会爱教师，以而树立在学生中的威信。
我们还要学会尊重学生，只有以心底尊重他们，才能信任他们、鼓励他们、挖掘他们的潜力。他们有理由的时候，我把他们当成自己的孩子，以不歧视他们。有的教师认为和小学生说话太繁琐，好好地教育他们听不进去，必须要板起面孔，让他们怕自己才行。或者学生们总是说一些可笑的话，作为教师没心思去给他们解释。这些现象都符合小学生的天性，也是合理的，教师要尊重他们的思想，不能打击他们。有了教师的回应，学生才能以中感受到学习的乐趣。
谈话是师生交往的一种途径，能增进师生之间的了解，增进感情的相容，是师生沟通常用的策略教学论文。教师在和学生谈话过程中，要明确目的，做好充分的准备，了解学生的思想和性格，更好地说服学生。谈话不能直接指出学生的错误，要找到切入点，耐心引导和启发，让学生自己认识对错。教师要对学生动之以情晓之以理，切不能使用讽刺、粗暴的言语，以免吓到学生。这样，不但解决不了理由，还让学生对教师有恶感，和教师争吵，不欢而散。比如，有学生作业总是不完成，我和学生谈话，了解到他喜欢玩电脑游戏。我就问他有那些好玩的游戏，学生会说出很多，我告诉学生，“游戏可以玩，但是，要先把作业做好，课余时间再玩，玩的时间不能过长，对眼睛不好，如果小学年纪就要戴一副眼镜多不好看啊。而且，你把知识学好了，以后就能玩更高级的游戏了。”在以后的学习上，这名学生有了很大的转变，学习变得认真了，游戏也玩得少了。

三、推动初中语文教学论文学生动机的迁移

通过有效动机的转移，使学生把这种活动的动机转移到学习上，以而使学生产生对学习的需要。游戏教学法就是在教学通过把认知活动转化为做游戏的形式，让枯燥的语文学习变得活泼起来，学生以中感到学习的乐趣。为学生创造了丰富的语文学习情境，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，而且培养了兴趣。如“词语接力赛”“你做我猜”“抢字卡”“找朋友”“一字开花”等新颖有趣的游戏。竞赛性的游戏会使学生耳目一新，能充分调动学生的口、眼、耳、手等多种器官。通过这些小游戏，不仅满足了学生好动、好奇、好胜的心理，还创设了轻松、活泼的学习氛围，活跃了课堂教学气氛，让学生感受到愉悦的心理体验，激发了学习的兴趣和参与意识。
总之，新课改下的语文课堂教学是一门高深的学问，教师要及时调整自己的教学思路，必须以新课改的理念为指导，在教学中，深入实践和探讨，熟练运用教学对策，关注学生的成长。在教学中多以学生的角度去思量，做到教与学的有机结合，这样，才有助于学生的兴趣激发，提高学习的积极性，学会学习，教师教学也变得得心应手。
【责编　张景贤】