学生,怎样发挥学生主体作用相关

随着新课程革新初中英语教学论文的实行，也带来了新的教育教学理念，在课堂教学中，教师一定要充分发挥学生的主体作用。下面笔者联系自己多年来的教学实践，就怎样发挥学生的主体作用，谈自己的一些做法。

一、使枯燥的数学概念变得生动活泼

例如，在对“数的整除”进行教学时，我为所有的学生每人准备了一张用于写他们学号特点的小卡片。随着教学的深入，学生们掌握的关于自己学号数字的特点越来越多，此时，我就布置学生们以表演的形式形容自己的学号数字。如学号为1的学生所说：“我是最小的自然数，最小的奇数，又是你们每一个数的最小约数，我与众不同，既不是质数，也不是合数，我可以和你们分别都交上朋友，组成互质数……”这样的教学方式不仅可以把枯燥的数学概念变得生动活泼，而且可以充分建立愉悦的教学气氛，使学生易于掌握所学知识，学有所得，学有所乐，以而增强了教学效果。

二、使学生有进展的余地

教师的课堂教学不宜面面俱到，更不宜“满堂灌”，而要让学生有进展的余地。例如，我在教学“长方形的周长”时，先引导学生复习长方形的特点，我相信学生只要掌握了长方形的特点，就完全可以求出长方形的周长，于是用小黑板出示例题：用一段铁丝，围成一个长4厘米，宽3厘米的长方形，这段铁丝长多少厘米？
我先引导学生弄清铁丝的长度实际上就是长方形的周长，然后让学生试着去做答。学生一边读题，一边对照讲台上的教具以及学具，通过深思小学英语教学论文，开始列式计算。由于学生的智力水平多少有些差别，所以列出的算式也不同，主要有以下几种。
（1）4＋3＋4＋3 ＝ 14（厘米）
（2）4×2 ＝8（厘米） 3×2 ＝ 6（厘米）8＋6＝14（厘米）
（3）4＋3＝7（厘米）7×2＝14（厘米）
通过认真地比较，学生认为，这三道算式都是正确的，但（3）计算最简便。于是概括出求长方形周长的一般策略教学论文：
长方形的周长＝（长＋宽）×2
这样，发挥了学生的主体作用，使学生凭借自己的努力，把原有的相关知识调动起来，重新进行了新的组合，为独立获取新知服务，以而组建了新的认知结构，使原有的认知结构得到了扩充和进展。毫无疑问，在组建新的认知结构的过程中，推动初中语文教学论文了学生的思维以及学习能力的提高。

三、使学生体验成功的快乐

例如，在教学完“长方形和正方形的面积”以后，我为学生准备了下面这样的题目：“一个长方形，它的长增加3厘米，宽减少3厘米后，所得到的长方形的面积与原长方形的面积一样大吗？”这样的理由新奇有趣，学生的思维很容易被调动了起来。深思小学英语教学论文后，大家争先恐后地举手发言。有些学生说一样大，有些同学说不一样大，但是他们只是凭直觉，没有具体的根据。所以，他们用期待的眼光望着我，希望我给予解答和说明，此时正是启发学生的好机会，我便让他们自己举例验证，很快就得出了正确的结果。然后我再接着提问：“通过验证，在这个过程中有什么规律有着吗？”此时，学生的兴趣就更浓厚了，他们总结出：所得到的长方形周长都相等，长与宽相差越小的长方形面积越大，当长与宽相等时，便成了正方形，正方形面积最大。
在我设置的疑问引导下，整个学习过程中学生都具有饱满的学习情绪，在他们自主探讨的过程中不仅学到了知识，而且掌握了学习知识的策略教学论文，使学生感到了自己的智慧，以而体验到了成功所带来的快乐。
在实际教学中，教师还可以设计一些富有深思小学英语教学论文性的数学习题，让学生积极动脑、动手，进行讨论，以而推动初中语文教学论文学生革新思维的进展，也在很大程度上提高了他们的能力。所以，在教学过程中，教师必须充分发挥学生的主体作用，这样对学生日后的成才，也是有着很大裨益的。
【责编　冯立伟】