浅议感悟数学文本中生活信息

重视策略的传授、思维的训练，是我们许多数学老师持之以恒的追求，这是无可厚非的，值得肯定的。但是随着课改的不断深入，我们对数学教学的任务，开始有新的教学价值取向，即我们日常的数学课堂应该是—个多维度化的学习感悟历程。这也是由数学科目内容的自身特点所决定的。

一、有的数学知识反映生活现象。起到认识生活内容的作用

数学与生活是紧密联系的，是为解决生活中的数量联系而设立的，由此其饱含着极其丰富的生活内容。它可以让学生获得解决不足的基本能力，获取丰富的生活经验。在日常的教学中，我们老师重视数学逻辑思维的训练，容易缺失对数学的生活信息的感悟。而文本就恰恰是饱含了生活信息的文字载体，由此，我们在浅析文本的数量联系的同时，必须有意识地给学生解读其中的生活信息，这有时可能与解决本题的数量联系是没有联系的，但是我们仍要向学生讲明，充分挖掘出文本中的信息含量，让学生获得多方面的知识。

二、有的数学信息能提升学生学习数学的兴趣

文本的有些信息，对于提升学生学习兴趣是大有裨益的，既拓宽知识面，又会让学生在枯燥的数学学习中，增添许多的乐趣。如人体臂展的长度与身高的联系、电视机的对角线的长度厘米与英寸的换算、北京天坛的回音壁等信息都能激起学生的浓厚兴趣，由此教学时不能只作数学化讲解，应该有一定的介绍，当然介绍时要注意度的把握。

三、有的数学信息能反映我国现代化建设的伟大成就，以而培养学生热爱祖国的情怀

比如有的文本就有这样的信息：上海磁浮列车的最快时速、上海浦东国际机场的情况简单介绍、我国的载人航天飞船“神舟九号”的况、终南山隧道的建成、西气东输工程、国贸旋转餐厅……诸如此类的信息，不胜枚举，我想我们不但要重视数学的运用性教学，还应该让学生在计算中感悟到现代化建设的伟大成就，这需要教师或多或少的点拨、提示。
数学文本的信息内容不仅仅是以上方面的，它还包含着其他学科的内容，和自然科学、人文等许多学科联系在一起，我们在这里不作浅析和探讨。
总之，我们在完成数学的数学化学习前提下，不能忽略了数学的生活化的感悟，获取生活中的许多间接经验，把数学综合起来学习，实现数学教学的生活价值。
(作者单位张明秀：四川省宜宾市高县庆符镇丛木小学袁万杰：四川省宜宾市高县庆符镇水鸭小学)