试谈转化行走在学困生转化路上

【摘要】对于大多数教师而言，学困生是萦绕于心头的一大难题。为了班级整体的进步和科学的发展，一个理智的教师必须对学困生给予重视并想方设法助其脱困。学生个体之间在接受能力、理解知识等方面是存在差异的，我们必须正视这种差异。在学困生的教育上，我们应当把握好严和慈的分寸，做到鼓励为主、严慈相济。孩子的成长离不开家庭和学校的教育，要想帮助学困生摆脱现状，必须与家长合作才能更好的促进他们的进步。学困生在学习方面确实存在诸多的不足，但我们也不应把目光只放在这些短处上，更应该用一种赏识的目光去寻找他们身上的闪光点。
【关键词】学困生；因材施教；鼓励为主；家校合作；从长远计
对于大多数教师而言，学困生是萦绕于心头的一大难题。我自参加工作以来，每每与同事们谈起学困生的话题，大家也都是慨叹不已。然而抱怨之余，慨叹之后，我们也开始探讨如何才能帮助学困生脱困。这两年来，我自己在语文教学工作中越来越重视对学困生的转化，并且渐渐有了一些自己的认知和看法。
1 给予重视，绝不言弃
每个班里都有那么几个同学在学习方面存在着障碍，他们成绩不够理想，学习状态不佳。对于这种状况，如果我们只是一味抱怨而不采取切实有效的行动，或者只是视若无睹听之任之的话，那么整个班级的进步势必会因此受到影响，即使有所进步或有所发展也是不科学、不健康的发展。因此，为了班级整体的进步和科学的发展，一个理智的教师必须对学困生给予重视并想方设法助其脱困。
我们从另一角度来看，学困生的不尽人意的现状不也意味着他们有着更大的进步空间和更多的潜力可以挖掘吗？所以若想班级进步发展，就应该以此为突破口。只要我们能够认清这一点，竭尽全力为学困生的进步发展着想，与其共同努力寻求进步，实现脱困必定指日可待。
当然帮助学困生脱困绝不是一朝一夕源于：标准论文www.618jyw.com
、轻而易举的事情，这个过程肯定是漫长又曲折的。所以在此过程中，我们如遇挫折必须坚定信念，也只有做教师的心中有坚定的信念，才能感染学生，给他们勇气。
2 因材施教，循循善诱
客观来看，学生个体之间在接受能力、理解知识等方面是存在差异的，这种差异是由个体自身先天条件和成长过程中的环境因素合力造成，我们必须正视这种差异。
根据学困生在学习方面表现欠缺的现状，我们应当为其降低学习任务的难度，为其设置个性化的学习和发展目标，让他们能够在自己能力所及的范围内有事可做，而且做得扎实。假如，我们所谓的已经降低了的目标对他们来说还是有难度的话，那就需要我们拿出耐心去因势利导、循循善诱。
我执教班级内有两个孩子，其中一个是男孩叫小波，另一个是女孩叫小娣，他们可以说是学困生中的学困生。当别的同学在为提高自己的习作能力、阅读理解能力等努力时，我却为他们布置了抄写词语、背诵名句和课本名段的任务，并且每天亲自抽出时间进行督促和指导。有时他们连一些简单的诗句都不理解，那我就用明了的方式解释给他们；有时他们连常见的词语都不会读，那我就一遍遍的读给他们听让他们再重复；有时一些简短的诗句他们都背不下来，那我就教给他们可以带着理解一个词一个词的背。总之，对待这类学生需要的是耐心和指导。
当学困生完成我们预设的初级目标后，我们可以再提出新的目标，并且可以稍微加点难度，如此坚持下来，每天一点点的进步累积起来就会换来明显的进步和提升。
3 鼓励为主、严慈相济
都说好孩子是夸出来的，可见鼓励的力量是伟大的，是神奇的。
对于学困生的点滴进步，我们应该准确的捕捉，及时的鼓励。当他们能完整背诵一首诗的时候，哪怕还不熟练，我们也应该鼓励他们的进步；当他们能在课堂上积极地举手的时候，哪怕回答是错的，我们也应该为他们的勇敢进行鼓励；当他们能把词语抄写下来时，哪怕字迹有些歪扭，也应该为他们的努力付出进行鼓励。总之，我们应该抓住他们那些小小的进步，借机给予鼓励，让他们感受到老师的爱，让他们体会到付出之后获得回报的成就感。
鼓励可以是一句当众表扬的话语，可以是一个赞许的眼神，可以是一个欣慰的笑容，可以是一个抚摸的动作等等，通过这种种的鼓励孩子们感受到的是我们对他们的关怀，他们获得的是心灵上的温暖，激发的是他们战胜学习中困难的信心，增强的是克服自己缺点和不足的信念。
当然对待学生，不能总是一味的鼓励，一味的施以慈爱。当苦口婆心换来的只是学生的无动于衷和麻木不仁时，当春风化雨般的教导收效甚微时，我们有必要进行严厉的批评教育，告诉他们懈怠和消极态度的危害，让他们明白自身的进步和发展对家长和老师而言是一种莫大的期望，从而帮助他们树立正确的观念和端正的态度。
总之，在学困生的教育上，我们应当把握好严和慈的分寸，做到鼓励为主、严慈相济，“爱在细微处，严在该严时。”
4 家校合作，共促发展
孩子的成长离不开家庭和学校的教育，特别是小学阶段的孩子，
与学校和家庭的教育环境密不可分，要想帮助学困生摆脱现状，必须与家长合作才能更好的促进他们的进步。
在学校里养成的良好习惯需要在家继续保持，在学校树立的正确的学习观念和端正态度也需要在家继续保持，这样才能保证学困生在努力进取脱困链条上不会有缺失。因此，我们可以通过家长会以及平时与家长的电话联系或者其他沟通方式，让家长认识到家庭教育的重要性，让他们能为自己的孩子成长创造良好的家庭环境，当然这绝不仅仅是指物质上的，让家长也能学会精神上鼓励孩子进步，也能在孩子思想行动迷茫的时候进行指导，帮助我们巩固和增强在学校长期努力的成果。
在家长和老师的通力合作下，这些孩子在脱困的路上取得进步就多了一重保障，就多了一份有力的支持。
5 从长远计，人尽其能
学困生在学习方面确实存在诸多的不足，但我们也不应把目光只放在这些短处上，更应该用一种赏识的目光去寻找他们身上的闪光点。比如小波爱劳动，小娣做事认真，小慧爱干净，小敏爱助人为乐等等，我们可以根据他们的优点为他们在班内安排一个适合的职位，让他们有一种存在感，有一种能够通过发挥自己长处为班级做出贡献的成就感，这样可以增强他们的自信心，进而在教师的循循善诱下，他们也会通过努力在学习方面取得让人出乎意料的进步。
再者，从长远来看，一个人将来能否在社会上立足也不只是看一个人的学习成绩如何，还要看他的综合素养和能力。虽然现在只是小学阶段，看似距离学生步入社会为时尚早，但是我们也应从小培养学生将来适应社会的素养和能力，所以我们绝不能唯分数论，不能忽视了对学生综合素养和能力的培养，否则，那是对一个孩子未来的不负责任。
有人说：“爱优生是人，爱差生是神。”我们虽然不是什么神，但我们却应该用博大的胸怀去关爱学生、激励学困生，让他们知道在前进的路上他们并不孤单。学困生转化的路漫漫又长长，行走于这条路上的我们只要有坚定的信念，只要能拿出真心去付出，就一定能取得成功。